2014年下期学困生转化工作总结通过一个学期对两个班学困生的转化跟踪，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。现将本学期我的学困生转化工作总结如下：一、认真分析学困生情况及形成原因是转化工作的前提。我认为，要转化学困生，必须对学困生进行认真分析，只有充分了解学困生的形成原因，才能采用正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。学困生情况大致分为纪律型学困生、不会学习型学困生、反应迟钝型学困生。１、转化纪律型学困生要分以下几个步骤：（1）先鼓励；（2）跟家长沟通，制定合适的转化方案；（3）搜集资料，多咨询。２、转化不会学习型学困生要注意以下两点：（1）要有耐心；（2）多监督，多鼓励，多和家长沟通。３、转化反应迟学困生能生，不但要有耐心，还要有爱心，多鼓励，多和家长沟通，让他们觉得没有自卑感。二、在转化工作中对学困生充满爱心。无论是优生还是学困生，无论是家庭条件好的还是家庭条件困难的，无论是听话的还是顽皮的学生，我总是一视同仁。对学困生有爱心，有耐心，从不偏心。特别是对那些因受家庭乃至社会环境不良影响而表现异样的学困生，我总是以朋友的态度和方式对待他们，给他们以鼓舞。尊重学困生隐私，每次检测不公布他们的成绩，和学困生谈话交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。在转化工作中,我通过晓之以理，动之以情，提高了学困生的道德觉悟和上进心，培养了学困生的是非观。三、善于发现学困生的闪光点。为了学困生的进步，必须用“显微镜”来寻找他身上的闪光点。课堂上找不到，课下找；学校找不到，家里找；今天找不到，明天找；教师一个人找不到，发动全班同学一起找……一定能够找到！找到一点，就要如获至宝，就要让这星星之火燎原。例如：在课堂活动中可以捕捉住他的创造思维和表达能力；在课间活动中可以发现他的与人为善、谦让精神和组织能力；在家访过程中可以了解他的热爱劳动、孝顺父母的情况……发现后要及时在班上表扬。要不断地肯定他们的点滴进步，要善于调动他们学习的积极性。一个学期来，我常常在批改学困生的作业中不断写上鼓励的批语：“不错”、“加油”、“有进步”、“再加把劲，老师相信你一定能做得更好！”等等。四、注重学法与成绩辅导。１、由于学困生在学习上、思维上有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。本学期，我注重时刻关注学困生在1课堂上的听课习惯，学习态度，检查并督促学困生作业情况，课后及时帮助辅导。课堂上，我注意适当降低知识起点，让学困生感到自己能学，学起来不会吃力。２、我在班上开展了“一帮一”，“兵教兵”的活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。利用同桌的优势，让优生管好学困生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，从而促进学困生的转化。３、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。４、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。总之,通过自己的努力,两个班的学困生都有了很大的进步。我相信只要自己晓之以理，持之以恒，自己不丧失信心，相信学困生会越来越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。江华大石桥中学钱跃辉2015年1月10日2
