山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 5.2 生态系统的能量流动（2）学案 新人教版必修2VIP免费

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物5.2生态系统的能量流动（2）学案新人教版必修2学习指导即时感悟【学习目标】知识目标1、分析生态系统能量流动的过程和特点2、概述研究能量流动的意义能力目标尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。情感、态度与价值观目标初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学观的世界观。【难点、重点】生态系统能量流动的过程和特点。准确把握学习目标要求【学习方法指导】1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。方法是指导【课前预习】1．阅读课本93页的问题探讨，然后回答问题（1）讨论：你认为那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：（2）你还有其他的选择吗？2.能量流动的概念：___________________________________________________3．研究能量流动的方法：研究生态系统中能量的流动一般在________水平上。4．生态系统的能量流动过程：沿________________进行流动。（1）能量的来源：___________________________________________（2）能量流动的起点：_______________________________________是从________通过______作用把________能转化为________开始的。（3）能量流动的渠道：_______________________________________（4）流入生态系统的总能量:使该系统中生产者固定的_______能量，而并非照射到生产者身上的能量。（5）能量流动的主要形式________________________________________________即主要是通过食物关系进行，而______是能量流动的最终点,分解者将流入生态系统的能量最终以热能的形式散失。（6）各个营养级的能量来源:流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便。生物所同化的能量，生产者的能量来自______，分解者的能量来自______和______。（7）各个营养级的能量去路：一般有三条:基础知识要夯实知之为知之，不知为不知形态？1一部分通过________作用释放后，一方面用于自身的______、____和______等生命活动，一方面以____形式散失；一部分被________摄入；一部分则被________分解利用。可以概括为__________________________________________________4．能量流动的特点：（1）能量流动的特点：___________________________________________________________________________________________________（2）能量传递效率：能量在相邻两个营养级间的传递效率__________。5．研究能量流动的实践意义：（1）_________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________【我的疑问】同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容【自主合作探究】探究一：生态系统中有关能量的计算问题生态系统中的能量流动是高考中的一个重要考点，计算题是考查本内容的一类重要题型。下面对此类计算归类分析如下：1．已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物能够从较低营养级生物获得能量（或生物量）的最大值例5.若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该生态系统的第三和第四营养级所获得的能量最多是（）A.540kJ和81kJB.3600kJ和960kJC.240kJ和24kJD.960kJ和192kJ【小结】在未知能量传递效率时，按能量传递效率为20%进行计算，所得数值为较高营养级从较低营养级获取的最多能量。在此基础上，可演变为另外一种题型，即“已知较低营养级具有的能量（或生物量）及其能量传递效率时，求较高营养级从较低营养级获得的最多能量（或生物量）”，此时，依据给定的能量传递效率计算即可。变式1：在能量金字塔中，若生产者在固定能量时产生240molO2，在能量传递效率为10～15%时，三级消费者可以获得的最大能量相当于mol葡萄糖（）A.0.04B.0.4C.0.9D.0.09先自主探究再合作探究22．已知较高营养级的能量（或生物量），求较低营养级应具备的能量（或生物量）的最小值例6.某...