《童年的朋友》教学设计（简要参考）教学目标1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物
教学重、难点1、理解“童年的朋友”的含义
2、体会联想句的作用
教学过程一、谈话导入1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友
引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友
2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆
3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事
二、检查预习1、学习生字
认读字音，理解字义
2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制
学生开火车领读词语
三、整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁
我们之间发生了一件什么事
2、指名回答：我童年的朋友是谁
3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了
四、品读感悟，理解课文1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的
（颜色、眼睛、双手）2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样
理解“形影不离”的意思
4、思考：“我”为什么流泪了
五、学习完这篇文章谈谈自己的感受总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物
六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来
）七、布置作业1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词
青（）（）（）（）（）（）京（）
