六年级语文下册 第四单元 第20课《荒岛余生》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级下册语文教案VIP专享VIP免费

荒岛余生课题荒岛余生（第一课时）课型新授执教教师学习目标1、培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。2、培养分析、概括语言的能力。审核重难点1、理清文章结构，感知课文大意。2、理清人物的思路，感受他的心理活动，理清心态变化历程。备课时间上课时间导学案内容二次备课（教法学法）一、导入新课“挑战自然，勇于探险”是每一个成长中的青少年向往的事情，尤其是男孩子都喜欢冒险。在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，都应该读读它，今天就让我们一起走进笛福和他的代表作《鲁滨孙漂流记》。二、认定目标（略）三、自主学习1、让读过《鲁滨逊漂流记》的学生简单介绍一下作品。2、词语积累泅作践沮丧搁浅斫痕日规抵御愁闷孤立无援冻饿之虞闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰四、合作探究1、你觉得课文标题“荒岛余生”合适吗？如果合适，请结合课文谈谈你的理解；如果不合适，请拟一个新的标题，并谈谈理由。明确：（此题目的是引导学生整体把握课文。）答案：①标题合适。扣紧了原文第一段中的句子：“流落到这个荒岛上……在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。”表现了鲁滨孙无可奈何、绝望、熬日子的心态。②标题不合适。应改为“荒岛重生”或“荒岛求生”，因为鲁滨孙刚上岛时表现得很消极，但他最终调整了心态，找到了活下去的心理支撑，开始了全新的生活。从课文提示中可以知道，他上岛时很年轻，而在岛上生活了很长时间，所以“重生”“求生”比“余生”更合适。2、综观全文，鲁滨逊在短时间里遇到了生存问题、物质问题和精神问题，同学可以从这三个方面来概括课文的内容。给课文分段，概括段意。【明确】一、（1——3段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。（他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特有的理智和辨证的思维，成功的调整了自己，坚定了活下去的勇气。）二、（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。（这几段给我们展现了鲁滨逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在在，从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。）三、（10——12段）作者抛开物质条件，详谈鲁滨逊的“精神”世界。主人公进一步调整自己的生存心态。综观全文，没有生动的故事，主要写的是鲁滨孙的心理变化过程，作者通过心理描写来刻画人物，表现主题的。3、身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？4、鲁滨逊为什么要活下去？是否值得这样活？5、从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神？6、结合课文，说说你眼中的鲁滨逊？板书设计：荒岛余生笛福生存问题（1——3段）物质问题（4——9段）学（教）后记：罗村中学初一级部语文导学案序号：课题荒岛余生（第二课时）课型新授执教教师学习目标1、了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。2、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。审核重难点1、体悟其中蕴涵的理智思辨的人类精神。2、联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折。备课时间上课时间导学案内容二次备课（教法学法）一、导入新课检查作业完成的情况，回顾上节课所学的内容。二、认定目标（略）三、自主学习1、鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了几个阶段？①生存问题：A、鲁滨孙初上荒岛时的心情怎样？文中哪些语句表现了这种心情？（孤独、伤心、绝望，怨天尤人。）B、“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”中的“这种想法”、“另外一种力量”各指什么？（这种想法：伤心、怨天尤人的心情。另外一种力量：积极生活的精神力量。）②物质问题：（务实肯干，勤于创造）A、作者在文中怎样展现了鲁滨孙的日常生活？这样写有什么作用？明确；制作日历，记录时间，从船上获得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在岛上各处寻找事物。从一个侧面体现了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于创造，务实肯干的精神。B、制作记录时间有什么作用？（为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活...