学校环境卫生管理经验交流材料挑战一百分很是羡慕那些能够坚持做到窗明几净的学校，但管理的确是需要智慧和汗水的。一开始，学校发出“读书的培育人不丢字纸”的号召。师生逐渐将眼光聚焦到校园环境卫生上来，关注到学生卫生习惯的养成。但学校依然达不到窗明几净，卫生死角和保洁保持都存在较大的问题。接着，学校开始实施每周固定时段大扫除制度，整体环境卫生有所改善，但依然没有从根本上解决问题。不久，伴随创文工作的深入开展，已有的卫生清理整顿标准显然已不能满足文明创建的需要。笼统的“做好”要求已不能满足学校发展的需求，管理必需向精细化趋近。一年级率先开始了“挑战一百分”活动，年级主任与各班教师一道，研究制定卫生清理整顿标准及长效机制，并最终确立了包括“室内地面、走廊、墙面、开关、瓷片、宣传栏、门窗、窗台、课桌椅、黑板、讲台、劳动工具、垃圾箱、楼梯栏杆、天花板、清洁区、责任区其它附属物”17个项目的细化标准。在共同商定细化标准的同时，年级主任和各班教师依据一年级学生特点，进行了适宜的分工分解。借助学校新一轮的大扫除时机，一年级共同体对标准进行了实兵演练。整个年级的清理整顿工作结束后，年级主任主动邀请其各年级管理人员，对照17项细化标准，对每个项目抽取四个样本进行量化考核。在实际操作过程中，尽管一年级所在校区的卫生已经有了较大的改善，但还存在一些具体的问题。针对发现的问题，年级主任再次组织各班教师进行了反馈，并发出了“挑战一百分”的号召。通过与个别教师交流沟通，年级主任及时调整思路对卫生清理整顿工作提出分层要求。即日常维护使用“三清三静”标准（地面清，课桌椅摆放要整齐；桌面清，学习用品安放整齐；地面清，卫生工具摆放整齐），大扫除清理整顿依据细节17条标准。并且在大扫除中尝试实施小志愿者制度，手拉手帮带制度等，在做到卫生干净整洁的同时，提高学生的自觉、服务意识。创文于学校发展而言，第一要义是把学校变成适宜于师生第1页共2页生命成长的地方。就培育小学而言，它与培育小学正在践行的新生命教育异曲同工，不谋而合。“挑战一百分”就是要努力共同创造一百分的卫生环境，让孩子们创造好环境，享受好环境，爱护好环境。创文的第二要义是锻造学校师生共同的价值追求，打造有形校园之外的精神家园。“挑战一百分”活动形成共同标准的过程，就是师生共同价值追求在卫生整理方面形成的过程。建设师生认同的标准，实施师生共同参与的劳动，创造师生认同的美丽环境，共创师生乐业乐学的精神家园。创文的第三要义是在营造氛围、塑造灵魂的基础上，形成学校安身立命的根本。学校安身立命的根本说到底就是学校的核心竞争力。学校的核心竞争力从哪里来。必然来自组织的高效运转。“挑战一百分”见证了组织在执行卫生清理整顿任务方面的执行力提升过程。高认同感、高参与度，高达成度，这些表征组合在一起就是高效能组织。第2页共2页
