《瑞恩的井》【教材分析】《瑞恩的井》是北师大版教材六年级上册第七单元中主题为“地球家庭”的一篇文章。这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。【学情分析】六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。因此，在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受瑞恩的爱心、决心和执着，感染到每一个人。【教学策略与设计说明】引导学生通过“自主——合作——探究”的方法，体验自学课文的过程，体验合作探究学习的乐趣。整个教学过程提倡学生主动参与，教师适时指导。鼓励学生运用多读，多思多写、多说的逻辑顺序进行学文。在小组合作学习中，注重优等生对学困生的帮扶工作，使学困生在教学过程中得到最大的进步。【教学目标】1.理解故事内容，理清文章思路。2.引导学生从人物语言、举止上去把握人物的精神世界。3.知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力、付出爱心的孩子。4.理解“瑞恩的井-----为了这个痛苦的社会”这句话的意思。【教学重点】体会瑞恩的爱心、同情心，学会关心他人。【教学难点】引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观激励学生超越自我，实现梦想。【教学准备】查找非洲人民的痛苦生活的相关资料。【课时安排】1课时。【教学流程】教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、了解作者，背景铺垫。（约5分钟）1.通过简介，感受非洲人民的痛苦生活。同学们，在遥远的非洲，由于地理条件等特殊的原因，那儿的人们饱受折磨。（多媒体出示）一些非洲的孩子在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。2.指名朗读。（同情的语气。“等待死亡”语气低沉、语速缓慢，读出悲惨和痛苦。）师：非洲地区严重干旱，你们看（出示有关的图片）师：听了老师的介绍，你的心里在想些什么呢？1.学生交流自己的感受。（画面中非洲的小朋友没有足够的食物吃，营养不良，瘦得皮包骨头。）交流后总结：这真是一个痛苦的社会。2.根据老师指导朗读：自由读——指名读了解诗歌创作所处的背景，才能更易于体会作者在字里行间表达的情感。二、初读课文，了解大意。（约15分钟）1.教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。2.教师提问;①瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。②我希望非洲每个人都能喝上干净的水。（这两句话你如何理解？）1.学生自由读文要求：2.学生提问，学生回答。面对当地居民的真挚感谢，非洲孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说——“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”设计意图：使学生充分享受自主权以及获得教师与同学肯定的成就感，同时也使学生在合作交流学习中体会协作精神在学习中的必要③小组合作交流汇报。（注：这两句话是本文的重点，如果学生在汇报中已经对这两句话加以自己适当的理解，教师就没有必要再出示这两句话了！）3.“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这句话在文章中出现了两次！让我们一起来做瑞恩读一读这句话，感受一下瑞恩的内心世界。（出示课件）面对老师介绍的非洲孩子没有水喝，瑞恩默默地对自己说——性。对学生不能够深刻理解的内容，指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。三、深化理解，感悟中心。（约15分钟）1.教师谈话：一个六岁的加拿大男孩，在他的身上有着怎样的高尚品质？请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。（学生畅所欲言）2.教师再次谈话：瑞恩这么棒，这么让同学们崇拜，那你们想不想更深的了解他呢？（出示有关瑞恩的资料）3.教师继续谈话：其实像瑞恩一样为他人着想，为他人献爱心的善举，在我们这个“地球家庭”中有很多，你们能说一说吗？4.同学们的一字一句，让老师感动，让老师深深的感受到你们也是一个个充满爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱...
