6、最后的姿势镇江市朱方路小学毛桂珠执教tánqiānqiū2008年5月12日下午，（）老师在教室上课，忽然，楼房摇晃起来，地震！在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师用自己的身体护住了四个学生……fèixūzhènhàn（）里，人们（）了：他趴在课桌上，shēnāo后脑被楼板砸得（）下去，血肉模糊，身下的学quánshì生都还活着！在生死攸关的时刻，他用生命（）爱与责任的师德灵魂。谭千秋废墟震撼深凹诠释【预习反馈】【预习反馈】用一句话概括课文的主要内容：。【方法提示】写人的文章抓住主要事件：什么时间，谁在什么地方干了什么，结果怎样？2008年5月12日14点28分04秒四川汶川发生8.0级大地震……谭千秋学习任务一：初读课文，理清课文结构【学习方法步骤】1、浏览全文，想想课文是按什么顺序来写的？2、默读全文，圈划出表示叙述顺序的关键词。3、根据叙述顺序分段，想想每段写了什么？4、同桌交流，相互讨论，能正确给课文分段。学习任务二：再读课文感悟人物形象【学习方法步骤】①默读课文，用直线画出文中三处描写谭千秋老师最后的姿势语句。②细读三句话，圈出最让你感动的词语，写一写你的想法。③有感情地朗读句子。【关注细节】谭老师立即将他们到课桌底下，双手在课桌上，用自己的身体住了四个学生。拉撑护张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。交流句式：我从这个词中感受到谭老师……学习任务三：品读课文体会环境描写的作用【学习方法步骤】1、自读课文2—7自然段，画出描写地震场景的句子。2、细读品味环境及场景描写对表现人物品质的作用。【环境描写】天空阴沉沉的。忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……思考一：课文中第2自然段只有一句话，可以删去吗？为什么？思考二：这三段环境描写有何作用？1.联系上下文并结合生活实际理解下面的词语：废墟：坍塌：【当堂训练】2、文中4—7自然段对地震过程中的环境描写有何作用？出示学习任务一：细读8—10自然段，体会侧面描写人物的作用。【学习方法步骤】①读出不同的人对自己看到场景的描述。②选择一个人物看到的或感受到的那一幕细细品味，圈画出让你最有感触的词句。13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的。如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。这是一个________的姿势，__________________________。【当堂训练】1.谭千秋老师被推荐为2008年感动中国人物，请你为他写一段颁奖词，要求结合谭老师的生平和地震中的表现。2、课文为什么以“最后的姿势”为题？
