郑人买履教学目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。2.懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。3.培养学生的概括能力。重点：能概括文章主要内容难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。教学过程：一导入：介绍寓言1.同学们，什么是寓言？2.咱们都学过那些寓言？3.谁知道中国最早的寓言集？（出示PPT）《韩非子》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。二总体感知1.板书课题：郑人买履2.自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利。（1）学生自读（2）同桌两个人相互检查，互相提醒错误（3）指名读。3.（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，一起来读一读4.小组合作学习。（出示PPT）看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？（一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。”）（说得很好。）过渡：“郑人买履”这则寓言就是讲这么一个故事。5.谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢？谁干什么，结果怎么样？为什么没有买到鞋？明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。【方法：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。】三细读课文，理解寓意1.同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，假如你就是卖鞋的人，碰到一个人匆匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你会怎么做？A．叫住，劝他试鞋。B．不理他，继续做生意。C．……（学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。）1.假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么？郑人是一个怎样的人？（出示PPT）（顽固、固执己见、不懂得变通）2.读了这则寓言故事后，你知道郑人为什么买不到鞋了么？（只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。）四、介绍作者，加深理解【过度】你们想想作者韩非子写这则寓言故事的目的是什么？让我们看看作者的生平。1.（出示PPT）韩非是韩国的公子，学问很高。韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。他目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强——改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧？（出示PPT）【明确：无论做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。】2.生活中我们有没有见过这样的人呢？举例说说3.现在，让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王不要墨守成规，要知变通从实际出发。经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。【试着背诵古文】五、创编故事结合你对故事的理解，加上自己的想象，把这个小故事说得具体生动。《综合实践》教学目标：1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。3.训练学生的写作能力。教学重难点：1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.训练学生的写作能力。教学课时：2课时。第一课时学习目标:1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。学习过程：导入：同学们，你们做事时遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么做的？呈现目标：1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？2.寻找学习中的好方法。自学、交流：1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。4.怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？第二课时学习目标：1.训练学生的写作能力。2.教育学生做个有心人，要善于积累学习和生活经验。导学...
