第五单元冲突我看见了大海教学目标1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义
2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大
3、有感情地朗读课文
学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容
3、能通过对课文语言文字的朗读品味，体会和感受到继父对“我”的爱，并从中受到熏陶和感染
教学重点引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父
教学难点课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义
教法讲授法学法质疑、释疑、合作探究教学具准备：小黑板
教学课时一课时教学过程一、激趣导入，揭题设疑、初步感知1、齐读课题——我看见了大海2、快速浏览课文，思考：“我”在什么时候、什么地方看到怎样的大海
3、设疑：文中既然没有写到“我”去看大海的情景，为什么课题说“我”看见了大海了呢
4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么
5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流
二、深入情境品读感悟1、品读点：品味父亲说的几句话（1）找出父亲说的几句话“来，河子，伯伯带你去串门儿
““去外面看看吧，河子
外面有许多好玩的东西
““放心吧，河子
谁笑话你，我就——“河子，抬起头，别害怕
”“喂，过来认识一下，小家伙们
这是河子，你们的小朋友河子
”（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读
（3）指读、评读、分角色朗读
2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活（1）默读课文17-24小节，提出不懂的问题
（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决
（3）引导学生提出有价值的问题：①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛“我”做了件惊天动地的大事
②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着
