第2课生命，生命教学内容本课在教材第11—15页。这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。教学目标◆知识与能力1．朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。2．分析材料与中心思想的关系。3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。◆过程与方法1．多读课文以达到“读书百遍，其义自见”的效果。2．学习从小事感悟出深刻道理的写法。◆情感、态度与价值观1．在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。2．认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联系生活实际，正确地感悟和理解人生。3．感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。教学重、难点及突破◆重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．分析材料与中心思想的关系。3．通过反复诵读，理解内容，感悟中心。◆难点1．通过反复诵读，理解内容。2．分析材料与中心思想的关系。3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。◆教学突破1．朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。2．分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。教学准备◆教师准备1．课前布置学生搜集有关杏林子的材料。2．教师准备好授课内容及多媒体课件。◆学生准备1．做好充分预习。2．了解香港女作家杏林子。3．查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。教学步骤（1课时）教学流程设计爱心用心专心1教师指导学生活动1．设置话题，导入新课。1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。2．检查预习。2．做字词练习加以巩固。3．整体把握课文。3．整体把握课文。4．朗读训练。4．朗读训练。5．深入理解文章。5．深入理解文章。一、设置话题，导入新课（约分钟）教师活动学生活动1．同学们，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》大家读过吗？其中主人公保尔·柯察金说的关于生命的一句非常有名，大家知不知道？2．非常好，这段话对我们如何安排自己的人生有极为重要的启示。今天我们就要学习一篇关于生命的文章，文章的作者本人就是一位极其坚强的人，下面我向大家介绍一下作者。（见后补充资料）1．大多数表示读过，并背诵其中名句。“人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了全世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”2．认真听老师介绍，并结合自己搜集的关于作者杏林子的材料进行补充。随着对生命的思索展开而进入本课学习。二、检查预习（约分钟）爱心用心专心2教师活动学生活动解释下列词语。骚扰：茁壮：昂然：荒废：辜负：挣扎：小憩：在学生做练习时巡视教室，掌握学生预习的情况，做完后，加以订正，并就学生预习情况予以点评指导学生预习。两位学生到黑板上解释，其余在自己练习本上做。骚扰：使不安宁；扰乱。茁壮：指年轻人、孩子、动植物等旺盛地生长。昂然：仰头挺胸无所畏惧的样子，文中形容小草的生命力旺盛。荒废：不耕种；不利用、浪费（时间等）。辜负：对不住别人的好意、期望或帮助等。挣扎：用力支撑，文中指飞蛾想摆脱控制。小憩：休息一会儿。憩，休息。三、整体把握课文（约分钟）教师活动学生活动1．同学们现在默读课文了解文章大概内容，归纳一下文章写了哪几个方面的内容，分别是什么？2．大家归纳得很好，现在讨论一下再分别看看每件事揭示了什么样的意义？（对学生的讨论结果加以归纳）（1）小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁时，极力挣扎着，表现了什么？（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，表现了什么？（3）“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命，表现了什么？1．结合预习，分别进行归纳，三件事：（1）小飞蛾在险境中挣扎。（2）香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。（3）“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。2．分组展开讨论，并纷纷发言...
