我的伯父鲁迅先生【知识】１、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品格；２、学习从内容中体会思想的读书方法。３、练习为各段加小标题，并说出第一部分和后面的几部分的联系。４、学会生字、新词，理解含义深刻的句子。有感情得朗读课文。【技能】训练学生的思维能力、理解能力等。【教学用具】图片、多媒体等。【教学课时】２学时。【教学课时】第一学时一、导入新课，揭示课题，介绍鲁迅及作者鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生忘我地工作，写了近６４０万字的作品。作者是鲁迅先生的侄女。本文是作者在鲁迅逝世九周年，即１９４５年时写的回忆文章。记述了鲁迅先生晚年的几件事情。二、自己学习课文，要求读准字音，查字典自学生字词语三、结合课文后面的问题，思考课文写了鲁迅生前的哪几个故事１、自己归纳。２、小组交流。３、汇报，小结，理好线索：读《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、女佣的回忆。四、学习课文１、学习第１段：⑴指名读，从哪些地方可以看出人们非常爱戴鲁迅先生？⑵作者惊异于眼前的情景，产生了怎样的疑问？抓住课文的主线，激发学生的学习兴趣。⑶小结。２、学习第２段：⑴自己读“谈《水浒传》”的故事，勾画自己不懂的地方。⑵小组里共同学习，小组里不能解决的问题提出来在全班学习。⑶小组之间交流、合作学习：重点理解“哈哈，还是我的记性好”这一句话的意思。表面上是夸自己，实际上是幽默而有委婉地批评“我”读书太马虎。体会鲁迅先生对青少年的关怀。⑷指导学生有感情地朗读课文。３、交流自己的学习心得。五、拓展练习第二学时一、复习导入回忆本文写了鲁迅的那几件事情用小标题列出。二、理解“爱戴”，探究精读导学、探究“爱戴”──学习救助车夫的故事：１、教师读课文，学生边听边思考，质疑。２、梳理问题，小组一起学习：⑴这么冷的天，车夫为什么还光着脚拉车？⑵鲁迅先生为什么要救助车夫？⑶鲁迅先生为什么变得那么严肃？还深深地叹气？３、小组派代表汇报学习情况。４、适时小结：指导学生认识旧社会黑暗的现实。５、指导学生有感情地读描写车夫的部分，对车夫的同情。鲁迅先生对国家的忧虑。６、体会作者的写作方法，通过对认为的动作的具体描写来表现认为品质的方法。三、自己学习“谈碰壁”的故事１、各个小组按“读书质疑──合作解疑”的步骤学习。２、老师参与小组学习，适时点拨。３、小组交流。４、小结：感受鲁迅先生无所畏惧的革命精神和对敌人的无比憎恨。理解其中的重要句子“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”５、分角色朗读课文。五、悟“爱戴”，领会真谛，拓展思维１、收束全文，回归整体。２、升华情感，领悟中心：激发学生的感情，怀着悲痛的心情再读课文的第一段，体会作者的思想感情。六、明“爱戴”，学会做人指导学生结合自己的实际谈谈如何做人。
