《地球的运动》教学设计（第2课时）【教学目标】1
知道地球自转和公转运动的基本规律；2
理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；3
知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点4
激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想【教学重点】1
自转的概念、运动方向、周期等属性2
公转的概念、运动方向、周期等属性【教学难点】1
地球运动方向的确定2
地球运动图示的认识和理解【教学方法】讲授法、启发式教学、小组合作学习等【教学过程】（引入新课）（提问）由于地球自转产生哪些现象
（学生答：略）这节课我们一起讨论昼夜更替现象和时差
（讲授新课）（问）假设地球不运动，地球上有没有昼夜之分呢
同学回答（略）
老师讲解：地球上产生昼夜有两个基本条件，之一，太阳照射地球；之二，地球是一个不透明的球体
昼夜的产生与地球是否运动没有关系，但如果没有地球的自转，就没有昼夜的更替现象
在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球
（问）你怎样理解教材相关文字中“自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日”这句话的含义
（学生回答后教师演示）（演示）用灯泡做光源，在黑暗的区域照射地球仪，并慢慢转动地球仪，观察昼半球和夜半球及昼夜更替现象
实际上，在演示过程中，以灯泡做光源的太阳不动，地球仪转动，由于地球自转，我们看到“日出东方，日落西方”是太阳的视运动，是地球自西向东自转的反应
老师与学生一起画昼夜半球示意图：昼半球与夜半球示意图（演示）当北京由夜间进入早晨的时候，英国伦敦是什么时候
美国纽约是什么时候
（学生答：略）（问）在同一时刻，北京的畅畅与纽约的姨妈打电话的问候语为什么不同
（学生答：略）老师归纳过渡到时差：由于地球不停地自西向东自转，地球上不同经度的地方时间不同，东边的时刻总比西边早
（学生活动）读时区图，①全球
