13、少年闰土教材分析：《少年闰土》是小学阶段的一篇传统课文。文章通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友情及对闰土的怀念之情。这篇课文条理清晰，先通过优美生动的画面描绘印象中的闰土，说明“我”对闰土印象非常深刻；接着写“我”与闰土认识的过程；然后写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，重点写了捕鸟、看瓜刺猹两件事；最后写两人的分别与友谊。这篇课文在人物刻画上也很有特色，一是通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写展示人物的个性特征；二是通过典型事例写人物的特点。本课的教学重点是让学生感受文中人物形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用，难点是理解几个含义深刻的句子。教学目标:１、学会9个生字，理解“仿佛”、“郑重”、“无端”等词语。２、有感情地朗读课文；背诵第一自段。３、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学重难点:１、学习闰土四件稀奇事，体会人物语言、动作，体会人物的特点。２、理解含义深刻句子。教具准备:多媒体课件、课文插图。课时安排:２课时。教学过程：第一课时一、插图配文，导入新课。1、同学们，今天我们来学习鲁迅先生的一篇文章，鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了一幅神奇的画面。2、出示课文插图（生看插图）3、课文第一自然段描写了这幅图的画面，大家对照插图默读。（多媒体出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。）1你觉得写得怎么样？（很美）是啊，作者把这些色彩写得很浓重，你能美美地读读这一段，让老师也感受到这美景吗？（生读）4、他就是少年闰土（板书：少年闰土）让我们亲切地呼唤一下吧。（齐读课题）二、初读感知，了解课文。1、大家想认识这位少年吗？好，那请同学们用自己喜欢的方式走进文本，用心交流。课件出示自学提示：自由读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词，不理解的用“？”做上记号。2、检查自学情况。（1）指名分节朗读课文，要求学生认真倾听，读后纠错。（2）你认为哪些生字不好记？你是怎样记住的？与大家交流。（3）你理解了哪些新词？与大家交流。（4）谁还有哪些字词不理解？（尽量让学生交流、补充。）三、初识闰土，了解特点。１、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？默读课文第４自然段，画出有关句子。2、课件出示描写闰土外貌的句子，指名朗读，评议。3、紫色的圆脸说明了什么?头戴小毡帽说明了什么?颈套银项圈说明了什么?4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？5、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。四、回归图文、熟读课文。1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2、找出你认为含义深刻的句子，自己读一读。第二课时一、设疑自探1、导入：上一节课我们初步了解了课文的内容，课文中有一句话总的写出了闰土的“知识丰富”，请用“--------”划出。出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2、默读这句话，你能提出哪些值得思考的问题？预设：（1）课文写了闰土的哪些事？（2）闰土有哪些特点？3、学生带着问题,自主探究，用心感悟。2二、解疑合探（一）感悟闰土知道的“稀奇”的事。闰土的心里到底有哪些稀奇事？请用小标题概括出来。学生汇报交流，师生共同总结，教师板书：雪地捕鸟海滩拾贝看瓜刺猹潮汛看跳鱼（二）合探“看瓜刺猹”1、学生自由畅谈，这四件事中作者重点写了哪件事？你读了这一件事后印象深吗？为什么？（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、...
