西南师大2001课标版--语文六年级下册远去的童年消逝心中的童年永存《5冬阳童年骆驼队》（教学设计）单位：海珠区赤岗东小学执教：金娜时间：2019年4月9日5、冬阳童年骆驼队远去的童年消逝，心中的童年永存--------《冬阳童年骆驼队》教学设计广州市海珠区赤岗东小学金娜教材简析：本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；学会抓住重点词句，体会文章传达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。学情分析：六年级的学生已经能基本把握课文主要内容，但他们的心智发育还不是很成熟，感受活泼激越的情绪比较容易，而体会这种悠远伤感的情绪比较困难，抓重点词句领会文章中深刻的含义的能力还有待提高，应鼓励学生自主阅读、自由表达，在与他人的交流讨论中加深感受和体会；学生对于课文的一些表达方式有所了解，但不熟悉，不能学以致用，习作谋篇布局、材料的编排上缺少新意。教学目标：1、认识3个生字，会写九个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎么表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。课前准备：教师认真阅读林海音的原作《城南旧事》等相关书籍，准备有关林海音的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。第一课时课时目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感受骆驼给作者留下的深刻印象，并能真实地把握自己读文的感受。2、初步把握文章的内容，了解文章围绕着骆驼队写的四个场景。3、以“学咀嚼”与“问去处”两件童年往事场景为切入口，抓重点词句、边读边想象，感受孩子的天真稚气和童年生活的美好有趣，体会作者对童年生活的眷恋与怀恋。设计理念：1.鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力2远去的童年消逝，心中的童年永存--------《冬阳童年骆驼队》教学设计实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。本课抓住童年以“引出童年--走进童年——领悟童年——体会童年”为教学主线，抓住文本的细节，质疑顺学，引发深思，引领学生从偏差走向正确，由浅表逐步深入，对人物的认识也逐渐丰满，从中感受读书的乐趣。2.语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。教师适时的引导、点拨、启发，可能讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中，有所悟，有所得。我们所能做的就是留出时间，让学生思、悟，留出时间让学生享受朗读。教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教学难点：在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教学过程：课前热身：【聊一聊童年趣事】1、在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？（师生分享策略：点评到位拉近距离）2、刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和宝贵的珍藏。一、画面想象，走进童年的记忆1、（读课题）这篇文章的题目很特别，你们发现了吗？2、冬阳，童年，骆驼队，这是作者在回忆童年的时候，脑海里出现的三个关键词。三个词语中间加上间隔号，留下了空白，给人以想像的空间。说说看，你从这三个词当中，仿佛...
