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七年级地理上册 第4章 第2节 气温的变化和差异(第2课时)教案 (新版)商务星球版VIP免费

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气温的变化和差异【课型】新授课【课标要求】阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图,归纳世界气温分布特点。【教学目标】1、初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布特点。(重点)2、阅读北半球1月、7月气温分布图,说出不同地区气温的季节差异。(难点)3、通过教师引导,学会阅读和使用气温分布图的基本方法,培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。4、通过学习,构建学生的地理空间概念,培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。【教学模式】“以学定教,分层提高”。【教学方法】讲述法、读图分析法、小组合作讨论法【教具准备】地理地图册、地理助学、电脑课件。【教学过程】创设情境,导入新课:上节课,我们分析了不同时间气温的变化规律,即气温的日变化、年变化。那么世界不同地区气温的变化规律是什么呢?分析气温的时间变化要用气温曲线图,分析气温的地区变化又要用什么图呢?这节课我们再来探讨不同地方气温的分布规律。出示本节课的学习目标:1、初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布特点。(重点)2、阅读北半球1月、7月气温分布图,说出不同地区气温的季节差异。(难点)3、通过教师引导,学会阅读和使用气温分布图的基本方法,培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。4、通过学习,构建学生的地理空间概念,培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。【自主导学】1、世界各地的气温存在着很大的差别,这种差别可以通过_________图表示出来。2、在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线叫__________。【温故知新】看图4-2-4,等温线图,只看大概,发现没发现是不是很像等高线?对很像,那我们在学等温线图前先来回顾等高线的知识,出示一幅等高线地形图,让学生读图回答问题。(可以抢答、也可以直接站起来回答)1等高线是(___________________)。2用等高线是表示地面的高低。3同一条等高线上,各点的_______相等。4高线数值大,海拔_______;数值小,海拔_______。5高线稠密的地方,坡度_______;稀疏的地方,坡度_______。6高线是封闭形状。如果中心海拔低,表示的是_______。如果中心海拔高,表示的是_______。【合作探究】下面我们来看图4-2-4等温线图,小组合作完成图后的题目:(用等高线的知识再结合课本)⑴等温线是___________________。⑵用等温线图可以表示一个地区_________的水平分布状况。⑶同一条等温线上,各点的_______相等。⑷等温线数值大,气温_______;数值小,气温_______。⑸等温线稠密的地方,气温差别_______;稀疏的地方,气温差别_______。⑹等温线是封闭形状。如果中心气温低,表示的是_______。如果中心气温高,表示的是_______。⑺这幅图的等温距是_________0C。小组展示讨论结果,针对回答错的,其它小组纠正,教师实时补充。【精讲提升】1、同一条等温线上,各点的气温是相等的。2、在一幅等温线图上,只有一个等温距。3、等高线的疏密与坡度的大小有关,而等温线的疏密与气温的差别大小有关。【过渡】学习了等温线图,我们一起来看看世界气温是如何分布的?大屏幕出示图4-2-5“世界年平均气温分布”图,让学生看图,描绘00C,200C等温线。【合作探究】1、等温线与纬线大致是什么关系?(线与线的关系)2、南北半球相比较,哪个半球的等温线更平直?3、说出年平均气温低于00C的大致纬度范围?4、说出年平均气温高于200C的大致纬度范围?5、北半球气温从南向北是怎样变化的?南半球气温从北向南是怎样变化的?小组展示讨论结果,针对回答错的,其它小组纠正,教师实时补充。【精讲提升】低纬度(赤道地区)气温高,高纬度(两极地区)气温低世界气温从低纬度向高纬度气温逐渐降低。【过渡】不同纬度,世界年平均气温不同,那么同一纬度,气温是否相同呢?【自主导学】读图,完成以下问题:1、北半球陆地上,一年中月平均气温最低值出现在____月,最高值出现在_____月。2、我们通常用“北半球______月平均气温分布”图,来表示北半球陆地上冬季的气温分布状况。3、我们通常用“北半球______月平均气温分布”图,来表示北半球陆地上夏季的气温分布状...

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