我国最大的河流---长江[教材分析]长江这节课的内容在教材中是重点，通过教材分析可知，涵盖的知识点相对较多，这就为教学内容的展开设置了很大的障碍，如何分析和处理教材，提高课堂教学效果成为本节课需要突出解决的问题。本课的内容包括长江的基本特征和上中下游的水文特征及长江在资源的开发中遇到的问题,解决的问题,要求我们保护好母亲河-----长江[学生分析]八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。【教学目标】1、知识与技能：①通过查图让学生了解长江的基本概括，理解长江是我国的第一大河的原因。②通过对长江的水文特征分析，认识长江洪涝灾害的成因及危害，并提出治理措施。2、方法与能力目标：①强化学生读图、识图能力。②培养学生根据了解的知识分析问题，以及根据问题提出解决问题的措施的能力。3、情感教育与价值观：①通过对长江为世界著名的大河，激发学生的民族自豪感和民族自信心。②通过学习长江洪涝灾害的成因及治理措施，使学生树立合理开发长江、保护长江的责任意识。【教学重点】1、长江的概述（流程、流量、流域）.2、长江的洪涝灾害的成因及治理措施。【教学难点】教学难点：长江面临的主要问题及对策。【教学方法】1、通过读图，学生自己找出长江的概况。2、学生结合自己所见所闻，归纳长江的开发利用。3、学生通过教师引导，分小组讨论分析长江的洪涝灾害成因以及具体的治理措施，教师加以整理纠正。【教学准备】长江流域示意图，《长江》课件，三峡工程图片等【课时安排】1课时【教学过程】【导入】播放映有长江风景的《长江之歌》，把学生带进学习长江的氛围。【承转】一首《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河──长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河──长江。【展示】反映长江流域全貌的图片。【提问】长江在祖国的什么位置？伟大的母亲河──长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。【提问】长江为什么称为我国第一大河呢?学生回答：长度、年径流量、流域面积；【承转】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流等等。【学生自主合作探究】根据教材P40长江流域图完成握长江概况的表格。(3分钟)发源地注入的海洋流经的地形区流经的省级行政区上中下游的分界线主要支流主要湖泊【学生展示】【教师点评】【承转】下面我们一起来学习长江【展示】动画演示长江的源头和注入的海洋。长江的源头：青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰（展示各拉丹冬雪峰图片），自西向东注入东海【展示】动画演示长江干流流经的地形区。直观显示出长江流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。【展示】动画顺序演示长江流经的省级行政区。（11个）长江发源于青海省，依次流经西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市入海，共11个省级行政区。（利用课件突破难点，让学生很快能感知、了解长江流经的省级行政区。)【展示】动画演示长江上、中、下游河段的划分。让学生用蓝笔在教材P40页的图上做记号。上游:源头到宜昌中游：宜昌到湖口下游:湖口到入海口(有助于学生感知和记忆)【展示】动画演示长江的主要支流和湖泊长江北岸主要的支流雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江(重庆)、汉江(武汉）长江南岸的主要支流湘江、赣江湖泊洞庭湖(湖南)鄱阳湖（江西)（利用课件突破难点，形象生动。）【承转】：长江流域物产丰富，地杰人灵。从上游出发，先来总结归纳长江上中下游的河流特征【展示】长江上游图和欣赏著名的虎跳峡和长江三峡的景观图片【问】上游的河流特征是什么？学生总结上游的河流特征上游落差大多急流多峡谷思考:上游什么资源丰富,为什么?小结：水能资源丰常,长江上游由于流经阶梯交界处，落差大.所以长江具有”水能宝库”我国已建成三峡和葛洲坝(知道具...
