空山鸟语教学目标知识与技能1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，感知文章意境。3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。4、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法。过程与方法通过朗读感知课文内容。在理清课文写作思路的基础上，对课文主体部分进行精研赏析。结合课文最后两个自然段的抒情体会作者在文中所表达的情感。情感态度与价值观提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得尊重自然，珍惜生命。教学重点品味作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者生动的描写方法。教学难点体会作者的思想感情。教学课时：2课时教学过程课时目标欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。2、学习作者采用比喻、拟人描写的表达方法一、复习导入1、听写生字。2、作者是带着什么样的心情去聆听空山鸟语的？二、合作交流，解读探究1、导读第二部分⑴、精彩语段研习，体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。学生朗读第五自然，回答以下问题：作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？他们的鸣叫是怎样的？在文中把相应的语句划出来。（具体写了六种鸟，喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾鸟、沙溜鸟。喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴声、嘟嘟噜噜、唧唧鬼儿，唧唧鬼儿、嘀溜溜溜溜。)指名读鸟叫的词语，随朗读内容播放鸟叫声。②除了具体的作者还写了那些鸟？啄木鸟、山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。⑵自由读课文，从本段中勾出描写鸟的形态及作者听鸟语后感受的句子。作者采用了那些手法？①喜鹊衣着典雅黑衣白领······俨然一位落落大方的节目主持人。②云雀是山中······娓娓动听。③腊子鸟叫声优美，·······宛如有人在演奏木琴。④南雀的语音颇有南方的腔调······就像有人·····声音。⑤大尾莺只有那么一词儿······却还在孤芳自赏反复吟唱。⑥沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着······溅起一串晶莹的水花儿作者采用拟人和比喻的修辞手法。导读第三部分男生齐读第八自然段，女生齐读第九自然段。①作者是什么样的感受？空旷、神清气爽、刻骨铭心②表达作者这样的情感？热爱大自然、热爱生命、与大自然和谐共处的人文情怀。三、诉心声，拓展延伸合作研讨：课文体现了人与自然一种怎样的关系？生活中人与自然有哪些不和谐的现象？假如你是自然中的一员，想对破坏自然的人说些什么？四、课堂小结通过本课的学习我们在生活中这样做？我们要像作者一样留心生活、热爱自然、热爱生命，努力提高自己的人文素质板书设计：28、空山鸟语喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾鸟、沙溜鸟。啄木鸟、山鸡画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷。感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心作业一、照例子写例：麻雀：唧唧喳喳————————————————————————二、写出下列运用了什么修辞手法？1、啄木鸟在拍打着手鼓助兴，山鸡忘情地大声喝彩，画眉和山雀在发表天真活泼的议论。（）（)2、一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。（）3、沙溜鸟的叫声，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面。（）4、大尾莺却在孤芳自赏反复吟唱。（)
