海滨小城第一课时教学要求1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学准备挂图2幅、小黑板教学过程一、直示课题教师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是海滨小城。”（教师板书课题）1.你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。（学生答：这座小城是靠近海边的小城。）2.教师问学生：“看到题目，你想知道小城的什么？”二、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。2.重点指读课后的生字。4.用阿拉伯数字在每段的段首划出这篇课文共有几个自然段。（共有7个自然段）5.请7个同学分自然段读，其他同学听字音，集体纠正。三、再读课文，了解课文大概内容1.教师范读课文，学生思考：你觉得这海滨小城怎样？（学生听后回答：我觉得海滨小城又美丽又整洁。）2.在文中什么地方告诉我们海滨小城真是又美丽又整洁？（在文中的最后一段。）3.学生齐读最后一个自然段。（教师板书：美丽、整洁）4.教师问：“这座美丽整洁的小城在我国的什么地方呢？请你读出来。”（小城在我国的广东。）5.再请同学读全文，思考：这篇课文光写小城的美丽整洁吗？（不是）还写了什么？（还写海滨的美景。）6.请同学看看，课文的哪几小段写海滨的景色，哪几小段写了小城的美丽整洁？（课文的1～3小段写了海滨的景色，4～7小段写了小城的美丽整洁。）所以全文可分几段？（可分两大段。）7.请两个同学分两大段读。四、细读课文，理解课文第一段内容教师说：“作者是怎么描写海滨美景的？”1.看图1。看图上都有什么？用自己的话描述一下海滨的景色。2.书上又是怎么写的？又是按什么顺序写海滨的？3.学生读第1自然段，思考：这段都描写了哪些景物？学生读→学生回答→教师板画。（板画完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。）4.教师指板画说：“这广阔无边的大海美不美？”（美）在这段中有一个词是广阔无边的意，请用“△”划出来。（学生找出：浩瀚）5.“浩翰”是什么意思？作者是抓住了哪些景物描写浩瀚的大海的？（学生看板书回答）6.教师出示小黑板，学生上前填空。（）的机帆船（）的军舰（）的海鸥（）的云朵（）的天（）的海7.学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表示颜色的词。8.同学们思考：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色的不同）9.这是作者站在什么地方看大海呢？（站在街道的尽头）也就是从远处看大海。10.学生读第2自然段，思考：这段主要写的是什么？（大海的晨景）11.人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这景色怎样？12.教师指导学生读第2小段。13.大海的晨景是美丽的，海边的沙滩其乐无穷。请同学读第3小段，想：这小段是从哪两个方面写沙滩的？（一是沙滩上色彩条纹十分漂亮的贝壳；二是满载货物，给海滩带来欢乐的船只。）14.什么叫“寂寞”？（孤单、冷清）在文中的意思是：孩子们不理睬这些贝壳。15.捕鱼船上都有什么？（学生说，教师板书：银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，金黄色的海螺）16.捕鱼船回来，沙滩上顿时喧闹了起来，提问：“什么叫喧闹？”（喧闹是热闹、喧哗的意思）在文中的意思是什么？（指人们因为高兴而大声喊叫，场面十分活跃，气氛很热闹。）五、有感情地朗读课文第一大段思考：从小城看大海及海边的沙滩，见到的是怎样的景象？六、教师引导学生总结这一段的内容七、布置作业认真阅读4～7小段，思考课后练习1②。第二课时教学要求1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学过程一、巩固复习1.上节课我们学习了课文的第一大段，谁来说说这段主要写的是什么意思？2.作者抓住了景物特点将海滨的美景展现在我们眼前，这和作者平时留心观察周围...
