四年级语文上册 4.1 落花生教案2 北师大版-北师大版小学四年级上册语文教案VIP专享VIP免费

落花生第一课时教学目标：1.学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、熟读课文，理清文章脉络，概括段落大意。教法：启发引导教学重点：1、理解课文中出现的词语。2、理清文章脉络，概括段落大意。教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、师生谈话导入（2分）1、板书课题：落花生。师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。2、简介作者：（许地山，现代小说家，散文家。常用笔名“落花生”。）二、学习生字词（16分）1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）辟pì榴liú（“榴”在“石榴”一词中读轻声）3、分段检查（开火车分段朗读课文）4、认读生词。（自读，指读，开火车读）5、交流不明白的词语吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然（学生可以通过查词典、结合上下文或实际生活理解）6、让学生说说自己记住生字的方法。（“辨”的字型应与“辩”进行区分）三、初读课文，整体感知（6分）1、说说课文围绕落花生写了哪些内容？分段，并说一说段意。第一部分：（1）种花生，吃花生。第二部分：（2）母亲提议过收获节，并为此做准备。第三部分：（3——11）吃花生时的议论。2、通过读课文，思考：本文讲了一件什么事？本文以落花生为线索，全文写了（种花生→收花生→吃花生→议花生（重点））。3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、练习朗读课文。（5分）五、全文总结：（1分）同学们，通过大家的学习，你们很好的掌握了生字词语的认读及正确书写，并通过朗读，能说出自己的感受，很好，下节课我们继续学习。来检测一下同学们对知识的掌握情况。六、课堂检测：（8分）1、指名分段读课文2、听写词语。（吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然）3、形近字组词；辨（分辨）附（附和）贱（贱价）辩（辩解）咐（吩咐）钱（价钱）七、板书设计：落花生辟尝辨《落花生》第二课时教学设计课型：新授授课时间：主备人：王秀丽教学目标：1、理解课文内容，懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。2、分角色朗读课文。教学重点：学习落花生不求虚名、默默奉献的品格。教学难点：理解“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”教法：启发引导学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入3分《落花生》一课以（落花生）为线索，按着（种花生）-（收花生）-（吃花生）-（议花生）的顺序，写了一家人过收获节的事情。二、出示目标1分三、自学探究20分（一）、齐读课文第1自然段，思考：“居然”能换成“果然或当然”吗？为什么？学生交流：指名回答1,问：这几个词能交换顺序吗？不能，否则就种不出花生了。指名回答2，“居然”说明花生好种易活，出乎人的意料，给我们带来了惊喜。（在这里用“居然”强调了大家惊喜的心情。）总结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人高兴的事。请齐读这一段，读出惊喜之情。过度：收获了花生，母亲提议我们过一个收获节。下面，我们一起来听听作者一家吃花生时又是如何议花生的？（二）、自学提示二四人一小组，分角色朗读课文3——11自然段，思考：1、在收获节上，一家人是怎样议论花生的好处的？用——画出。2、“父亲”希望“我们”做什么样的人？方法：读，画，说时间：6分钟学生交流1、课件出示句子1：花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不想那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。学生齐读——教师引导学生思考：父亲认为花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？花生的可贵的品格是什么？（不好看、但很有用，不夸耀自己、朴实无华）板书：不求虚名，默默奉献。父亲的这段话是对落花生的什么？赞美。再次齐读，读出赞美...