北京的色彩教学内容1.北京的色彩2教学目标1、研读第二、三部分内容，从秋林和建筑两方面感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。2、背诵课文第4、7自然段，积累语言。教学重点领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。教学难点领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。课时安排第二课时教学教具课件教学过程教师活动学生活动个性化设计情景导入1.复习上一节课内容，导入本节学习。2.听写生字，解释词语。学生读课文的生字词，后再读课文。合作探究指名朗读课文第3~~11自然段内容，理解感悟。1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮丽而辉煌”3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮丽而辉煌”的？4、第6自然段在文中有什么作用？5、你如何理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义？学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。精讲点拨1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉？2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮丽而辉煌”的3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮丽而辉煌”的？（从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩）4、第4自然段用优美的语言描写了秋天的树叶。5、第6自然段在文中有什么作用？（对第4、5自然段的小结。三个“并非”是对第4自然段中“征服”一词的再度照应）学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。当堂达标1、有感情地读4、7自然段，并试着背诵。2、找出下面字的形近字，再分别组词语学生做题。不懂的提1出来问老师。总结提升绢（）砂（）猩（）----（）---()---()3、照样子写词语。深深浅浅________________________________学生齐读课文，加深对课文的理解。总结提升今天我们学习完了课文，希望同学们多读课文，想象北京的色彩，体会作者的感情，并背诵第四、七自然段。2
