九年级化学上册 化学是一门以实验为基础的科学课题2教案 人教新课标版VIP免费

总课题第一单元走进化学世界总课时数第3课时课题课题2化学是一门以实验为基础的科学主备人杨金斌课型新授课教学目标知识与能力（1）通过蜡烛及其燃烧的探究、人体吸入的空气和呼出的气体的探究，认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。（3）初步学习书写探究活动或实验报告的方法；培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力，以及透过现象看本质的逻辑思维能力。过程与方法通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，人体吸入的空气和呼出的气体的探究激发学生学习化学的兴趣，树立透过现象认识事物本质的辨证唯物主义观点；（2）通过探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣。（3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力教学重点激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力教学难点训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。培养学生透过现象看本质的推理能力教师活动方式学生活动方式备课札记【新课引入】世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段，古代的发明都离不开实验室，[阅读]课本P11从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣。离不开探究实验。[设问]同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？3、蜡烛会有哪些性质？【教师点拨】1、点燃前：观察蜡烛的性质（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）【学生阅读】P12"活动与探究"，讨论及猜想。学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。听点拨，了解实验前观察蜡烛的那些物理性质。培养使用教材的习惯。2、燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。（1）观察火焰；(2)火焰三部分温度的高低比较；（3）燃烧后的物质是什么？[点拨]二氧化碳的检验方法。学生分组实验（二人一组）：共同合作：一边实验，一边记录。火焰分外焰、内焰、焰心。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1S后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况，说明火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？（学生讨论，并且按照方案，进行实验）用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。通过学生分组实验，培养学生的合作精神。3、熄灭后观察现象：而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟（如果实验不成功，学生可以多实验几次）通过实验，培养学生对科学的不断的追求的精神。[教师提示]还有什么有关蜡烛的实验吗？学生可以进行设计实验。培养学生自己设计实验能力，培养学化学的兴趣[小结]实验探究时：1、关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。2、关注物质的变化。3、关注物质的变化过程及其现象学生讨论，信息反馈。学会科学探究的基本方法。包括变化前、变化时、变化后）。[布置]整理记录，填写实验报告。[设问]学完本课你应该知道什么？[练习]结合自己的体会，将科学探究必要的环节（或步骤）写下来，并用图示表示他们之间的关系。填写实验报告思考整理做练习，巩固提高学会归纳整理知识迁移，巩固提高课后记