他们的乐趣课题:营造有语文内涵和外延的课堂——他们的乐趣南模初中余丽琴教学设计1、确定教学目标的依据以“为了每位学生的发展”为课程的基本理念，以课文《他们的乐趣》为载体，以自主、合作、探究的学习方式，学生通过朗读课文，品味语言、讨论问题，探究“未来学校”的模式，使学生形成科学的发展观。2、达成预期目标的方法（1）教学策略的选择1、自主学习的教学策略：学生通过预习课文，了解课文的内容，初步理解课文主题。2、合作学习的教学策略：学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验。3、探究学习的教学策略：学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，设计“2050的学校”，获得成功的体验，提高创新能力。（2）新课程理念的体现1、以“为了每位学生的发展”为课程的基本理念，通过创设2155年的生活情境，激发学习兴趣。2、抓住焦点问题“未来学校和现在学校的利弊”，激发学生情感，使学生认识到今天学习生活的乐趣。3、重视课程整合，将语文和美术设计结合，采用图配文的形式，体现学科的整合性、兼容性和丰富性。给学生提供时间和空间，发挥聪明才智，发展他们的个性和能力。3、教学过程中可能出现的问题及对策（1）问题1、对课文难点、重点的理解不充分。2、教学设备的误操作，引起的教学障碍（2）原因分析1由于教学流程中出现的一些不可预料的因素导致课文难点、重点没有给足实时空量而出现；2教师个人的教学设备排障知识的缺乏（3）对策课前的充分备课，预设时多角度，多层次地考虑问题;请教相关人员。课题:他们的乐趣教案1、教学目标知识与能力：通过品味课文语言，了解人物的情感倾向，使学生获得情感的体验；理解课文主题，初步形成科学的发展观。过程与方法：学生通过预习课文，了解课文的内容;通过品味课文语言，了解人物的情感倾向,学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验并理解课文主题通过设计“2050的学校”，获得成功的体验。情感、态度、价值观：学生通过畅谈学习生活的乐趣，了解今天学校生活的可贵并懂得珍惜用心爱心专心12、教学重点与难点（1）重点：品味课文语言，了解人物的情感倾向。（2）难点：对课文主题“科技发展必须满足人的情感需求”的理解。3、教学媒体学生“2050的学校”的设计图任务单4、教学过程（1）教学流程1、课前语文小活动默读课文，梳理内容2、细读对话内容，了解2155年学校和2006年学校的区别3、品味词语，了解人物情感倾向4、解题：他们的乐趣5、畅谈:我们学习校生活中有哪些乐趣？解今天学校生活的可贵并懂得珍惜6、思考：玛吉为什么会羡慕我们？引出课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要7、探究学习：2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高创新能力。（2）板书设计详见PPT1、默读课文，梳理内容2、细读对话内容，了解2155年学校和2006年学校的区别(表格)3、品味词语，了解人物情感倾向重点词语：讨厌、有趣、活泼泼4、解题：他们的乐趣课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要5、拓展：设计2050年的学校（3）教学过程1、课前语文小活动：比一比，谁知道含有动物名称的成语多？目的：营造一个轻松、热烈、高效的语文课堂范围2、默读课文，梳理内容：学生通过预习课文，了解课文的内容，初步理解课文主题。3、、细读对话内容，了解2155年学校和2006年学校的区别：以表格的形式，具体详细地认识两者的差异，为下一个环节铺垫。4、、品味词语，了解人物情感倾向：语文学科的特点就是要抓住语文元素进行学习，提高学生的语文素质和情感体验的能力，上一堂有语文味的语文科。5、解题：他们的乐趣？来理解作者的写作初衷，两个因素落实到位6、畅谈:我们学习校生活中有哪些乐趣？解今天学校生活的可贵并懂得珍惜，以达到本课情感、态度、价值观的教学目标。7、思考：玛吉为什么会羡慕我们？引出课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。8、在本课基础上进行探究学习：2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高创新能力。用心爱心...
