巫峡赏雾教学目标：1、用普通话正确流利，有感情的朗读课文；2、阅读课文，体会作者丰富的想象力；3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法
教学重难点：1、积累词语，体会语言表达技巧；2、体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象
教学过程：一、谈话导入：巫峡是长江三峡的一峡，因巫山而得名，那里到处云雾缭绕，美不胜收，今天老师就带领同学们随同作者一起进巫峡，欣赏巫峡的雾，会让你们一饱眼福
二、学生自由认知阅读，要求读准字音，理解思路
学生快速读文，思考以下几个问题A
文章的开头，结尾各写了什么
与主体部分有什联系
文章主体部分主要写了哪几种不同姿态的雾
三、感知阅读，要求读得顺口流畅
1、请班里朗读水平较高的1－2名范读，教师作朗读指导
2、针对朗读的情况，作简短的点评
3、配乐朗读进入情境，欣赏如诗如画的美景
四、精品细读，感悟美文
1、学生默读3－7自然段，找出自己喜欢的一种雾，读一读，把你最喜欢的一种雾读给同桌听
2、自主欣赏，小组交流、汇报
五、教师引导学生学习“跑马雾”一段
同学们的喜爱各不相同，请大家猜一猜老师喜欢的是哪种雾
一时间马群拥挤不堪
有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄
师小结：这一句作者运用了比喻与排比方法，写出雾的动态美，句中四个动词，恰到好处地将峡的雾写得形神兼备
小组讨论、合作探究：1、为什么起名叫“跑马雾”，课文主要表现了跑马雾的什么特点
2、试举出本段中选词准确恰当的例子，针对同学们的讨论，教师适当引导
3、你认为本段写景还有哪些方法值得我们借鉴
六、合作解读描写“山帽子雾”、“半山雾”、“轻纱雾”、“江雾”等语段
1、“山帽子雾”在不改变文意的产提下，将拟人句改为一般的叙述句子比较一下，有什么不同
2、“半山雾”写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用
3、“轻纱雾”明明是雾在飘动，为什么说山峰也眼着走动，农舍也跟
