山东省济南市六年级语文下册 1 理想教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《理想》课题名称《理想》课型新授中考说明要求锻炼学生阅读理解能力目标设计设计思路1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。3、树立远大理想，并为之奋斗。先采用自由发挥的方式，让学生们一起来讨论自己的理想是什么，区别理想和梦想，然后以全班齐读进入学习，在学习的过程中注重给学生阐述理想的意义，并且与学生共同讨论每一节诗的意思，以此来让学生联系自己的生活体验，达到感悟和理解，当然最重要的是在学习的过程中培养学生的朗读能力、学会一些基本的诗歌写作技巧。重点难点教学重点：诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。教学难点：１、体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。２、理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。学法设计诵读法、讨论法、联想想象法课前准备学生：①反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子。教师：①制作多媒体课件辅助教学。教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课【展示导入、明确目标】【自主学习、整体感知】一、导语设计理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。二、资料助读流沙河，原名余勋坦。１９３１年生于成都。１９４８年开始发表作品。１９５７年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。１９７９年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版２０种。流沙河诗歌的突出特色在于：１、感情真挚而深厚。他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，包孕着诗人的兴际遭遇，如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等。２、学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。在当代诗坛上颇显特色，如受到普遍赞扬的《太阳》。３、注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。从形式上看，流沙河的诗作无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。三、反复诵读，感知诗歌１、学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和也可采用口才秀导入。用一些志向远大、努力顽强的名人的例子导入本课。作者简介，由学生提前搜集资料，上课交流。老师补充即可。反复朗读课文，在读的过程中了解文章内容。老师要指导学生朗读时的重点注应该让学生提前预习本课的知识使课堂环节紧凑。加强诵读与积累【合作探究、集体展示】【推荐阅读、拓展延伸】语言节奏：寂寥（liáo）：寂静；空旷。扒窃（pá）玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。诅咒（zǔzhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂洗濯：（zhuó）洗。缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈。２、教师范读全诗：提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串的“理想使……”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。３、学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。４、学生集体朗读。四、合作探究、解读诗歌内容１、指名学生个别朗读。思考：⑴第１节四个比喻，喻意是什么？⑵第２节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？⑶第３节的意思怎样理解？跟第２节有什么联系？意事项。提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排２～３、４～７、８～１１节男女生分读，开头...