陈仓区西堡小学教师活动导案科目：六年级语文编号：A20170601课题期盼世界和平的孩子课型人物探究课主备人赵亚萍课时1审核人教学目标1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌，梳理文章结构。2、培养阅读能力，能联系课文内容，想想文字表现出的场景。重点难点了解主人公对和平的期盼之情。导学流程创设情境读题质疑1、导语：同学们，我们今天的生活是多么幸福，可是这个世界仍不太平罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花，战争让人们家园被摧，妻离子散，肢体残缺甚至失去生命，那里的孩子时刻受到贫穷饥饿死亡的威胁，他们祈祷着世界和平，那么，也让我们带着对和平的强烈企盼，走进今天的课文。2、谁能说这个孩子是谁？——朱棣初读课文整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通句子。2、指名分段读课文，注意读准字音，读通句子。其他学生评价。3、小对子交流生字和词语的理解。4、用自己的话说说文章讲了一件什么事？表达了怎样的情感？1、读课文，说说每个自然段的意思。2、课文介绍了哪几件事？它们的先后顺序是怎样的？二、读题质疑，读文感知1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。学生质疑作业巩固1、学生提出不理解的问题。师生互相答疑。2、作业：熟读课文，巩固所写生字词语。（一）走入情境，体悟悲伤课题一夜的工作课型人物探究课主备人赵亚萍课时1审核人教学目标1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。2、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。重点难点自读自悟，体会情感，领悟表达方法。导学流程复习回顾导入新课一、创设情境复习导入2.齐读课题并板书研读细节触摸人物一、深究第二段1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。读读句子，深切体会。2、先读读表现“生活简朴”的句子，你从中体会到什么？3、指导学生有感情地朗读这一部分，体会总理的高尚品质。4、在读读表现“工作劳苦”的句子，你从中体会了什么？5、指导学生有感情地朗读这一部分，体会总理的高尚品质。二、学习第三段1、自由朗读，谈谈读后的感想。2、理解“他每个夜晚都是这样工作的”。抓住写法勾勒人物1、课文是如何进行具体描写的？学生快速浏览，汇报交流。2、这些描写表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。3、学生交流，教师总结点拨写法。再读课文评价人物1、感情朗读全文。2、面对这样的总理，你有什么话想对他说？3、老师小结。课后反思2.课件出示信师过渡：是啊，雷棣就是这样一个企盼世界和平的孩子，他在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，奋发努力，决心完成父亲未竟的事业，为此，他还给联合国秘书长写了一封信。3.配乐范读4.师：同学们，你们从雷棣的信中听出了什么？信中告诉我们，爸爸牺牲后的两年多来，全家人都沉浸在什么之中？（课件划线关键词：）5.过渡：如今，深情的回眸，美好的约定都只能凝成信中巨大的悲痛。（课件出示3、4两段）师：孩子们，在一个家庭中，爸爸妈妈是“人”字的一撇一捺，现在爸爸那一笔不在了，这给这个家带来了什么呢？请同学们自由朗读课文3、4段。（1）生自主读文（2）反馈交流6.师生合作读母子对话。（二）体会“长大”，感受人物形象1.出示文中插图，文中哪些段落体现了雷棣长大了？2.自主学习5、6两段，讨论交流。（1）出示自学提示：思考：父亲牺牲之前与父亲牺牲之后，雷发生了怎样的变化？（2）课文写到了雷发生了哪些变化呢？师指导拟定小标题。（3）师：第5段集中写到了雷变化的几件事？给你印象最深的是哪件事呢？A.学生反馈B.教师相机讲解“插叙”3.相机出示课文最后一段：4.引读最后一段5.回读雷棣的希望和决心。6.整体回归读师：文章却以雷宣读这封信开头，然后再引出回忆，按事情发展的顺序记叙，这种叙述方式叫作“倒叙”。它可以使文章曲折有致，引人入胜。（副板书：倒叙顺叙）三种叙述手法交替进行，我们写...
