五年级语文上册 我的战友邱少云教案 语文S版VIP免费

14、我的战友邱少云教学目标：1、认识“伪、歼”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。教学重难点：体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。教具准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学过程：一、检查预习，质疑问难。1、指名读课文，正音解词。2、口头给生字组词。3、理解词语的意思。袭击：出其不意地打击对方。潜伏：隐藏、埋伏。居高临下：处在上方，俯视下方。形容于有利地形。纹丝不动：一点儿也不动。漫山遍野：形容很多。挪动：移动。4、读出你最受感动的段落。5、交流预习后的初步感受。二、揭题引读，学生自悟。1、今天我们学习一篇阅读课文（板书：我的战友邱少云），看了课题，你知道了什么？2、对于“邱少云”大家都比较陌生，老师这有一段关于他的资料，想与大家分享一下，好吗？听时要认真，要做到句句入耳。（师简介邱少云）邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日（18岁）参加中国人民解放军，1951年3月25日（20岁）参加中国人民志愿军。1952年10月12日（21岁），在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。3、听了老师的介绍你对邱少云了解了多少？4、你还想知道他的什么情况？5、默读课文，了解课文讲的是什么内容？并给课文分段。第一段（1）交待这次战斗的目的。第二段（2~3）写我们连队的潜伏情况。第三段（4~8）写邱少云牺牲的经过。1第四段（9~10）写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。三、小结。1、课文可以分为哪几个部分？每个部分写了什么？2、究竟在战斗的过程中发生了什么事情？我们下节课继续学习这篇课文。四、作业布置。1、抄写本课生字、新词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。教学重难点：体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。教学过程：一、引入，继续学习课文。同学们如果想真正了解邱少云，还得学好《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云的战友亲眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的情景，这一情景使他永生难忘，并向我们作了最深刻的回忆。今天，就让我们一起走近邱少云，去认识这位战士。1、小黑板出示自学要求：自读课文，读后思考：邱少云是个怎样的人？用一句话概括。如果有不懂的地方，请用“？”作上记号。2、小组互动，交流（邱少云是位年轻而伟大的战士）。3、概括学生提出的问题：⑴能救邱少云，但是为什么不救呢？⑵邱少云的战友担心的是什么？为什么会担心呢？⑶邱少云的战友为什么不忍看，又忍不住不看？二、探究解疑，旋转球体。问题一：能救，为什么不救？1、自读有关小节（第1、2、6节），思考这一问题。2、交流：⑴有什么办法可以救邱少云？（自救、战友救）⑵为什么不救？（联系当时的环境、作战策略等方面讲将体会）板书：纹丝不动纹丝不动是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。⑶为什么要纹丝不动呢？齐读（“我发现前面六十多米的地方……都可能被敌人发觉”）3、导读过渡：时间一分一秒地过去了。到了中午，敌人感到他们的前沿阵地已经不太安全了，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹。邱少云被一团烈火团团围住。问题二：邱少云的战友担心的是什么？为什么会担心呢？1、过渡：2眼看着战友邱少云就要被烈火灼烧，此时，“我”的心情怎样？引读：（我的心绷得紧紧的……突然叫起来）2、我担心的是什么？（邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。）3、我为什么会担心呢？（可以联系自己的生活体验、当时的环境和“年轻”一词去理...