《落花生》教学设计之1一、板书课题，导入新课1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗
2、花生，知道不知道
有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生
但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”
看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生
二、检查预习，整体感知1、课前大家读课文了没有
既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的
不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么
2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长
不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗
4、介绍作者背景，明确学习任务（小中见大平中见奇重点突出）（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理
（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲
所以同学们要好好学，这篇文章很有味道
三、重点感悟，学习课文（一）1、下面我们采用抓重点的方法学习课文
怎样知道文章哪一部分是重点呢
第一，看看他写的是“详”，还是“略”
板书：看详略2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢
重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”
下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了
4、学生默读
5、指名读6、说说你找到了哪个词
谈谈你的理解“居然”（什么意思
用在什么情况下
课文为什么要用“居然”呢
）7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个
几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单
所以这个作家了不起
这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学
（二）1、现在请你们自己读课文，一边读一边想，
