六年级语文下册 写作《成长的烦恼》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制小学六年级下册语文教案VIP专享VIP免费

成长的烦恼学习目标：1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。一、导语的设计：同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》播放《小小少年》二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼）可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人笑话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”爱因斯坦拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦。放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”青年楷模、作家——张海迪伟大的理论物理学家—霍金享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒不朽的聋人发明家--爱迪生三、读有关烦恼的名句（屏幕展示）学生朗读四、采访别人的烦恼小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。五、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？归纳烦恼类型：1、有关学业方面的烦恼。2、有关与家长相处方面的烦恼。3、有关与同学交往的烦恼。4、有关自身形象。在同学们口头说烦恼时，具体地说清事件，生动地说，即要说出：时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。请同学们完成以下环节：将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节（为什么烦恼？哪些情景至今无法忘怀？）——心中对重要环节整理成片段。在哪里什么时间什么谁为什么六、怎样消除烦恼消除烦恼几细节：1.有正确的人生目的；2.学会换位思考；3.不自私，向别人学习快乐4.利用运动或娱乐释放压力乐观、理解、宽容、启发六、正确看待烦恼你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。------巴尔扎克顺境造就幸运儿，而逆境造就伟人。---------小普林尼在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为它而战斗。------------伏契克不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类向人道前进。------------鲁迅故天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。---------孟子失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。------------爱迪生现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河川上的桥梁。-------克雷洛夫世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。---------雨果烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。七、范文导航1、那么在动笔之前，先让我们为“成长的烦恼”染染色吧！先让我们看看名家们是如何表现烦恼的？（让学生从文中找出相应的语言片段以启发，例如：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，……我的覆盆子们和木莲们。”《从百草...