海陆分布【教学目标】1．通过观察地球仪了解海陆分布概况，运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2．通过仔细观察地球仪，说出七大洲的地理位置，通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小。3．通过仔细观察地球仪和“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。【教学模式】问题导学。【教学方法】启发示教学法、演示观察法、小组合作探究法。【教具准备】地球仪、彩色细线、多媒体。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课故事导入：在很久以前，有一个叫“地球”的老人，有儿有女。听说“男儿是泥做的，女儿是水做的”，他就给儿子取名叫“陆地”，给女儿取名叫“海洋”。“地球”老人在老之前，就把全部家产分给了儿女。你想知道老人分给儿子的家产多还是女儿的家产多？他有几个儿子，几个女儿，他们现在都住在哪儿吗？现在我们就到地球的家里去找一找。出示地球的卫星照片，引导学生观察：我们看到的颜色最多的是什么？（蓝色）它代表什么？（海洋）除了蓝色之外，还有少部分的绿色和褐色，它又代表的是什么？（陆地）在5.1亿平方千米的地球表面，各有多大（面积）的海洋与陆地？这节课我们一起来探究地球表层的海陆分布。听故事，学地理。观察地球卫星照片，思考教师提出的有关问题。通过故事导入，增加地理学习的趣味性，激发学生的好奇心，激起学生探索的兴趣。猜想与游戏猜想：地球表层由海洋与陆地构成，猜想是地球表层陆地的面积大还是海洋的面积大。游戏：以同位两人为小组，一位同学旋转地球仪，另一位同学闭目用右手食指止住地球仪，再睁开眼睛观察右手食指接触到的是陆地还是海洋，连续做10次，统计接触到海洋和陆地次数的比例是多少。以小组为单位展示学生的统计结果。结论：通过做游戏你的发现是什么？学生先猜想，再做游戏验证，并完成下表统计：内容项目陆地海洋接触到的次数通过计算接触到海洋与陆地次数的比例，我的发现是1组：海洋与陆地比例是7：32组：海洋与陆地比例是6：43组：海洋与陆地比例是7：34组：海洋与陆地比例是8：2……生：地球上海洋面积大于陆地面积。通过猜想、游戏验证、最后得出结论，培养学生科学探究的方法，同时也加强了学生对海洋与陆地面积大小的感性认识。衔接与过渡刚才我们通过做游戏发现，地球表层的海洋面积大于陆地面积，那么海陆面积的比例究竟是多少呢？观察与比较1、教师出示“海陆面积比例示意图”。2、观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大？1、学生观察“海陆面积比例示意图”：说出海陆的面积比例，概略地说，地球表层是“分海洋，分陆地”。2、学生观察、比较与描述海陆分布状况与特点。北半球39%（陆地）61%（海洋）南半球19%（陆地）81%（海洋）从南北半球看：北半球陆地面积比海洋面积，南半球陆地面积比海洋面积。通过一系列的观察与比较活动，让学生深刻地认识到海陆分布的特点，同时培养学生的观察、比较与概括能力。3、议一议，如何描述地球表层海陆分布的特点，你的发现是什么?师生共同小结：无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积，海北半球陆地面积比南半球陆地面积。海陆分布（均匀还是不均匀）。西半球20%（陆地）80%（海洋）东半球38%（陆地）62%（海洋）从东西半球看：西半球陆地面积比海洋面积，东半球陆地面积比海洋面积。东半球陆地面积比西半球陆地面积。海陆分布（均匀还是不均匀）。水半球10%（陆地）90%（海洋）陆半球48%（陆地）52%（海洋）从水陆半球看：水半球陆地面积比海洋面积，陆半球陆地面积比海洋面积。陆半球陆地面积比水半球陆地面积。海陆分布（均匀还是不均匀）。通过观察以上三组比较，我的发现是：。陆分布不均匀。衔接与过渡我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋，陆地被海洋包围着，如图所示：我们发现有的陆地面积比较大，有的陆地面积比较小。我们将面积广大的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿。大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。那么通常把全球的陆地划分为几大洲呢？追问与探索追问...
