七年级地理上册 第一章 第二节 地球运动（第1课时）地球的自转运动教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册地理教案VIP专享VIP免费

第二节地球运动（第1课时）地球的自转运动一、教材分析本课选自七年级上册第一章第二节地球运动第一课时地球的自转运动。本节课主要分为三大部分，第一部分简述了地球运动的概念：第二部分简述了地球自转运动的基本规律；第三部分简述了地球自转产生的现象。这部分内容是为下一节地球的公转运动的铺垫，也是为高中地理的地球运动鉴定了基础。1、教学目标知识与技能目标（1）、知道地球自转的地轴、方向和周期等基本特点。（2）、理解昼夜交替现象的产生原因。（3）、初步了解现实生活中需要具备时差知识。过程与方法目标通过用地球仪演示地球的自转和演示昼与夜以及昼夜更替，提高学生的实验能力、推理能力和想像能力，培养学生立体空间学习地理知识的方法。情感、态度与价值观目标运用地球运动知识解决现实生活中的想象，培养学生对地理的学习兴趣。2、教学重点1.地球自转的方向和昼夜交替现象。3、教学难点1、地球自转的方向2、解释昼夜交替和时差现象。二、学生分析这部分内容对七年级学生来说难度大，因为学生思维大部分还是停留在小学阶段，对形成空间抽象思维还需要一段时间的培养。学生只能借助自然现象解释地理意义和借助课件自主学习，并能把学到的知识作出归纳。三、教学方法演示、阶梯式分析为主的教学方法。四、教具准备1.地球仪和手电筒等。2.多媒体课件。五、教学设计新课导入在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么有白天和黑夜？为什么我们这里现在是白天而美国是夜晚？（因为地球的自转运动）承转，关于地球运动人类历史上认识有一个过程：有”地心说”和”日心说”,是“天动”还是“地动”？展示视频地心说和日心说视频.。学生阅读老师讲述并引出今天要学习的课堂。教学新课第二节、地球的运动（板书）过度：地球的运动有自转运动和地球公转，今天先学习地球的自传运动。那什么是地球的自传运动？展示视频（观察什么叫地球的自传运动？）问：1、什么叫地球的自传运动？生：地球环绕着地轴不停地旋转，叫地球的自转。2、要求学生上讲台动手演示地球的自传运动。一、地球自转定义（板书）问：同学们，我们生活在地球上你们感觉地球在动吗？（要求学生讨论）过度：这几位学生演示地球的自传运动有的向东、有的向西。那么地球是怎样进行自转运动的？我们来学习地球自传运动的特点1、展示课件地球的自传运动观察：边观看边一一得出结果。（1）.地球自传运动是以什么为中心旋转的？地轴它的北端始终指向北极星。（2）.眼睛看赤道地球沿什么方向绕地轴自转？（展示课件地球的自传运动方向）自西向东为什么？（要求学生讨论回答）（3）.在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？北逆南顺（展示视频在北极上空和南极上空俯视，地球转动方向旋转视频）（4）.自转周期为多长？太阳每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多少？（24小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是24小时）2、教师边小结边板书二、地球自转的特点（板书）3、练一练、画一画（1）、地球自转的方向是自西向东,但从不同角度观察,这个方向会表现出差异。下图的四幅图中,地球自转方向正确的是（2）、要求学生在练习本上画地球上的方向，并指名上讲台画出。过度：由于地球不停的自传运动，会产生怎样的现象呢？三、地球自转产生的现象（板书）为了证明这个问题，我们来做个实验。（展示课件）用手电筒照射自转的地球仪。提问：同学们看到了什么现象？（光线只能照亮一半）为什么？（学生思考讨论）讲述：可见，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球——向着太阳的半球——白天，未被太阳照亮的半球——背着太阳的半球——黑夜。这就是产生了昼夜现象。（老师版图并要求学生在练习本上画出昼夜现象图）承转，提问：刚才演示时同学们看地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？（老师演示地球仪昼夜更替现象并展示昼夜更替现象课件）板书：1、产生昼夜更替现象承转，继续演示：用手电筒照射自转的地球仪，教师课前在地球仪的...