第五单元化学方程式单元复习课题第五单元复习课型复习编写课时集体备课时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1．掌握质量守恒定律的内容、涵义、应用。2．初步学会正确书写化学方程式，掌握基本的配平方法。3．掌握利用化学方程式进行简单计算的步骤、格式。过程与方法1．通过实验，培养学生的定量研究和分析推断能力；2．知道正确书写化学方程式必须遵守质量守恒定律；3．学会用化学特色去进行思维，培养学生良好的习惯及熟练的计算技能。情感态度与价值观1．通过对实验的感悟，培养学生科学的思维方法；2．通过书写化学方程式，培养学生事实求实的学习态度；3．通过定量计算，对学生进行辨证的思想教育。重点1．质量守恒定律的应用；2．正确书写化学方程式；3．能够正确规范的利用化学方程式进行简单计算。难点1．质量守恒定律的微观理解；2．化学方程式的配平；3．正确利用化学方程式进行简单的计算。教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入本单元内容：“质量守恒定律”从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元内容的基础。“化学方程式”讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式表示的意义，这是本单元的中心。化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用语，掌握了它们才有可能学好化学，其重要性可想而知。“利用化学方程式的计算”是从量的方面来研究化学反应，指导我们进行高效生产。课前预习，自建网络。回知识点1：质量守恒定律:1、内容：化学反应的各物质的，等于反应后的各物质的。2、微观解释：在化学反应前后，原子的、、均保持不变（原子的“三不变”）。投放网络，引导学生初步梳理。学生填写，快速梳理，老师巡回指导，矫正。学生个人展示，获取最佳答案。小结：化学反应前后的变与不变：（1）一定不变：宏观：反应物生成物总质量不变；元素种类、质量不变。微观：原子的种类、数目、质量不变。（2）一定改变：宏观：物质的种类一定改顾交流知识点2：化学方程式3、书写化学方程式的原则：（1）必须以_______为基础，绝不能臆想、臆造不存在的物质和___________。（2）要遵守_______定律，等号两边原子的________和__________必须相等。4、书写步骤：①写：②配：③标：④等：⑤注：5、化学方程式表示的意义（提供的信息）以2H2＋O22H2O为例：（1）质的方面：表示___________、____________；（2）量的方面：表示各物质间的_______关系，即各物质之间的_______；（3）微观方面：表示反应物和生成物的______关系，即各物质之间的__比。知识点3：利用化学方程式的计算6、原理：质量守恒定律7、步骤：A.“设”（设未知量）B.“写”（写出化学方程式）C.“求”（求出有关物质的相对分子质量）D.“标”（标出已知量、未知量）E.“列”（列比例式）F.“解”（运算过程）G．“答”（简答）变。微观：分子的种类一定改变。（3）可能改变：分子总数可能变。检查化学方程式要“四看”：一看化学式二看配平三看条件和等号四看“↑”，“↓”。三个要领：①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确。三个关键：①正确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。定位提升1、定义：2、微观解释：3、实际应用：智能应用例1．下列说法能用质量守恒定律解释的是()A．木炭在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比原来的木炭的质量小得多B．足量的硫在密闭容器内与20L氧气反应，生成了相同条件下的二氧化硫20LC．10g食盐溶于70g水中得到80g食盐水D．10g水在受热条件下变成了10g水蒸气例2．为了研究物质之间反应的质量关系，小李同学作了如下实验：将6g镁分别在不同质量的氧气中充分燃烧，请将生成氧化镁的质量填入下表：序号氧气(g)生成的氧化镁(g)122438410根据以上数据，回答：(1)上述4次实验中，第____次氧气过量；第_____次镁过量。(2)解释为什么后面几次实验中，虽然氧气的量不断增加，但是生成的氧化镁的质量却不再增加？例3．有一中有机化合物23g在空气中完全燃烧后共生成44g二氧化碳和27g水，该有机化合物含碳元素的质量是g。含氢元素的质量是g。它是有元素组成的。小组讨论，展示...
