下载后可任意编辑科研工作自查报告【篇一】科研工作自查报告回顾几年来我校科研室成立以来的工作，我们首先坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题讨论为主线，以校本培训为依托，深化开展教学讨论。同时进一步加强课题的有效讨论与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造老师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。在科研工作中主要坚持以下几个原则：1、服务意识：为教育决策服务，为教改实践服务，为学生成长服务。2、主体意识：教育科研植根于学校教育教学之中，广阔老师应当成为教育科研的主力军，从事教科研工作，既是教育事业的需要，也是老师自身不断进展的需要。3、实效意识：经过这几年，我校的教育科研氛围逐步形成，具体自查结果如下：一、重视学习，积淀底蕴。学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改下载后可任意编辑革的今日，每一个老师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学讨论能力。我们每学期开始和临近假期时为老师推举学习参考书目、在期末和假期结束时上交读书笔记、汇报沟通学习心得。开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论知识。继续采纳“请进来走出去”的方法，一方面对外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派老师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。二、加强教研、科研整合，落实讨论过程。逐步将课题的日常讨论纳入教研组的常规管理之中，全体老师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。几年来、学校开展“小课题讨论”活动，要求每一位老师根据学生的情况、自身的专长结合教学中遇到的问题选择每学期的个人讨论专题坚持“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”，使课题讨论过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程。1、每位课题组老师树立“人人都是讨论者”“上课就是讨论”的新理念，在日常教学中加以讨论，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题下载后可任意编辑在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把讨论成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。2、扎实做好各级课题的日常讨论工作。学校现有的立项课题，紧紧围绕课题讨论方案，根据课题讨论过程管理的要求仔细实施课题讨论。及时制订讨论计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题讨论的策略与方法，保证课题讨论工作的有序进行。各课题组对课题讨论有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好讨论方案的`落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程讨论与终结成果相联系，使其法律规范化、科学化。在课题讨论过程中，努力仔细做好以下几项工作：A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题讨论学期计划，明确一学期课题讨论的主要内容和实施方法。B、根据学期计划的安排和课题讨论的实际进程，每人每学期至少上好一节课题讨论公开课，在讨论课活动中必须充分体现学科教学与课题讨论的整合。课题组内老师参加听课、评课工作，执教老师仔细好撰写相关的教育反思。C、完整地积累课题讨论过程中的各种原始资料，如课下载后可任意编辑题讨论课设计理念、上课教案、教学反思等。D、学期末根据课题讨论的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题讨论已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。三、重视成果总结，提高科研品位。1、每位课题讨论老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题讨论结合起来，及时做好课题讨论过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识逐步形成自己的理论认识结构...
