下载后可任意编辑小鹿的玫瑰花教学设计教学目标１、知识与能力：⑴会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。⑵分角色朗读课文。⑶懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。２、重点：会认生字，会写生字，积累词语。３、难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。教学课时２课时。教学步骤第一课时一、谈话导入揭示课题１、同学们，你们喜爱花吗？２、喜爱什么花？为什么喜爱？３、（出示实物玫瑰花），你们看老师手中拿的是什么花？看看“玫瑰”两子怎么写，注意读音。今日我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事。板书课题。下载后可任意编辑二、初读课文识字生词１、自由读课文，用自己喜爱的记号标出文中的生字词。２、画好了，同桌之间互相认读。３、师生互动，体会，识记字词。４、抢读生字词。５、组词，同桌沟通。三、朗读课文，整体感知１、自由读课文：要求读准字音，读通句子。２、再读课文，边读边想：课文写了一件什么事？读后小组沟通。汇报。３、老师范读课文，小朋友们思考：小鹿的玫瑰花为什么没白栽。第二课时一、情感朗读课文１、春天到了，小鹿在站前的花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读１、２自然段。２、齐读１、２自然段，和小鹿共同分享这份兴奋的心情吧。３、花骨朵在一天天长大，而小鹿……老师范读第三自然段。下载后可任意编辑４、小鹿躺在床上时的心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的。５、体会读小鹿失望心情的句子。６、鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐读第４自然段。７、读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读５～８自然段。８、（出示句子）对此朗读：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”⑵鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“……”（指导朗读）９、自由分角色朗读。１０、师生合作分角色朗读。二、情感拓展１、同学们，你们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？２、假如说；小鹿种的不是玫瑰，而是迎春花或别的话，黄莺和微风还会这样说吗？假如不是，他们有会怎么说呢？三、本课小结现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学下载后可任意编辑们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的`人送去欢乐和幸福。那时你将会比别人更加欢乐和幸福。板书设计小鹿的玫瑰花栽三十二朵（兴奋）躲一瘸一拐（焦急）小鹿看不到一朵（失望）（没白栽）黄莺（兴奋）幸福欢乐微风教学反思《小鹿看的玫瑰花》记叙了小鹿种植玫瑰，因受伤没看到玫瑰花开的景象，当听到黄莺和微风的感谢后，又非常兴奋。从中让学生认识到助人为乐是欢乐之本。为达到这一目标，从以下突破：会认、定生字以及积累词语是本课重点。在学生初读感知的情况下，老师指导学生从组词动作及具体语境去集会生字的写法及意义。懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽是本课的特点。在教学中，通过ＣＡＩ课件，让学生在边看边读中感悟小鹿的心理变化，并从鹿弟弟说的两句话中，感悟出小鹿的玫瑰没白栽的摁，还可积累词语，从而达到突破本课的难点。
