我和狮子二年级语文教学设计VIP免费

下载后可任意编辑我和狮子二年级语文教学设计我和狮子二年级语文教学设计1教学目标：1、能准确读出“薄膜”“吮吸”“粗糙”等词语，并能正确流利地又感情地朗读全文。2、通过对课文的学习，了解我和狮子之间的生活故事内容，并能针对其中感兴趣的环节进行想象写话，体会我和狮子之间的深刻的感情。教学重、难点：明白爱尔莎是属于大自然的，同时了解人与自然之间应该和谐相处。教学过程：一、揭示课题，简单了解课题中“和”“的”之间的区别。1、板书课题，齐读课题。2、板书”和”，让学生对课题进行区别。(1)“我的狮子”与“我和狮子”这两个题目只相差一个字，你觉得两者的区别在哪里?(2)老师根据学生的回答总结(“和”注重的是两者之间的关系，“的”则侧重于后半部分内容)3、(出示媒体)介绍作者。下载后可任意编辑乔伊·亚当逊(1911～1980)奥地利女生物学家。出生于维出纳。1937年开始，她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔，进行了多年的几乎是单枪匹马的对狮子、猎豹等野生动物的讨论，完成了对母狮由野到驯和驯到野的开创性实验。同时以自己的亲身经历写成了《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》等书。本文是根据《野生的爱尔莎》中有关章节改写的。二、整体进入，了解课文的主要内容，理清课文脉络。1、反馈预习情况。(1)(出示媒体)容易读错的字，指名读。薄膜吮吸粗糙暴躁和睦相处垂头丧气九霄云外恋恋不舍(在这些词语中，有些是很容易读错的词语，如“薄膜”“吮吸”“暴躁”等，还有些事容易写错的字，如“睦”“垂”“霄”等)(2)思考：你读了课文后，你觉得“我”和“狮子”之间是一种什么关系?(朋友、亲人、伙伴……)2、狮子在我们的心目中是非常威武的一种猛兽，人是不能轻易接近它们的，可是文中的作者与艾尔莎却像是一对亲热的伙伴，就像是一家人一样，这不得不让我们感到惊讶和好奇。那么就让我们进入这篇课文，来共同感受一下这份人与狮子之间的情意。下载后可任意编辑(通过上面这个环节，致力于将课文中容易读错的写错的字分清，了解课文的大概内容，同时也让学生初步感受到狮子并不是“我”的宠物，而是亲热的伙伴，共同成长的朋友。)三、深化学习课文，展开想象，感受我和狮子之间的情谊，训练学生的语言表达能力。1、课文一共叙述了我和狮子之间的八件事情，而这八件事，是根据狮子渐渐成长的顺序来叙述的，请同学们默读课文的1——5小节，选择其中的1——2小节，根据小节中的内容，想一个小标题。(1)学生思考，老师巡视指导(2)根据自己选择的小节站起来朗读相应小节，并讨论小标题。(板书)成长在身边洗澡的欢乐勇敢斗犀牛换牙和撒娇犯错又认错(这里可以根据学生的回答适当改变板书内容，主题不变即可)(3)、(小结)通过我们的学习，我们可以发现，1——5小节讲述的是狮子艾尔莎出生成长的故事，下载后可任意编辑2、课文用非常简单的语句叙述了艾尔莎出生成长的故事，语句十分平淡，但我想，这其中一定不会是真的那样无趣，接下来，我要请同学们展开自己的想象，将狮子艾尔莎的成长故事讲述得更加精彩。(1)、(出示媒体)一起学习课文第一小节，请一位同学来读一下。(2)、(出示媒体)课文用非常简单的语句叙述了爱尔莎出生于成长的故事，语句也十分平淡，但我想，这其中一定不会是真的那样无趣，接着，请同学们展开想象，完成这个填空，我们共同把这个故事创作得更精彩。(小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我们从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉、鱼肝油和葡萄糖配成的饮料。不久，它的蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了那水汪汪的眼珠滴溜溜地转，好像_________5个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，有一次，我对它说：“今日晚上你一个人睡好吗?”艾尔莎_______我只能让它和我一起睡。半夜里我突然________睁开眼睛一看，原来是_______，我笑着抱过它问：“_______?”艾尔莎______。)(这个填空的目的是为了帮助学生展开想象，将故事叙述具体，也为以后的小组教学打下基础。)(3)学生说。下载后可任意编辑(4)爱尔莎出生才两三天，我从岩石缝里把它‘抱’出来，‘抚摩’它，‘喂’它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。”这哪里是在照顾小...