课题2化学是一门以实验为基础的科学从容说课本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为基础的学科的认识。这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察，记录和描述能力。对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。本教案设计时，为使学生感受和体会到化学实验对化学的重要性和仔细观察对化学实验的重要性，特意提供了“有关炸药的发明”和“青霉素的发现”等资料，以激发学生的求知欲和培养学生敢于创新的学习精神。在学生进行探究活动时，教案设计并未着太多笔墨，这主要是由于课本对操作活动进行了图文并茂的安排，即其本身已十分详细，故这两部分的教学重点应放在对学生实际操作的指导上。另外，由于是第一次亲自动手做化学实验，故根据学生特点组织好学生进行有条不紊的探究，在本课题中也显得十分重要。因此在本课题教学的过程中，教师应想办法组织好学生。由于实验报告的书写是化学学习中经常要面临的问题，故在第二课时特意增加了有关化学实验报告的书写问题，并通过探究活动2，直接进行巩固。教学目标1．知识与技能(1)认识学习化学的一个重要途径是实验。(2)能在教师指导下根据实验现象进行实验。(3)初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。2．过程与方法(1)初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。(2)能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。(3)体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。3．情感态度与价值观(1)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。(2)学会与他人进行合作与交流。(3)能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。(4)能意识到化学对人类社会发展的重要性。教学重点引导学生学习科学探究的方法。教学难点引导学生主动参与科学探究。教学方法提供资料→激发兴趣→活动探究→得出结论→提高认识等。教具准备1．教师用具投影仪或相关的录像资料。2．学生用具第一课时：白色蜡烛、水、小刀、水槽、小试管、火柴、小烧杯、石灰水。第二课时：集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、木条、胶头滴管、水、石灰水。课时安排2课时第一课时：引导学生意识到化学实验的重要性，对蜡烛燃烧的探究。第二课时：化学实验报告的写法和对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。教学过程第一课时[投影或放录像、图片等]有关炸药的发明。略[总结引入]炸药的发明只是化学诸多的研究成果之一，但它却告诉我们：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，亦即，化学是一门以实验为基础的科学。[板书]课题2化学是一门以实验为基础的科学一、化学是一门以实验为基础的科学[师]说到化学实验，我们很自然地会想到化学实验室。但是，你相信吗？现在的化学实验室的前身竟是炼丹术士和炼金术士的作坊。尔后经历了家庭个人实验室并一直发展到现在的化学实验室。(教师引导学生阅读课本有关内容，并引导学生观看课本图1－12、图1－13、图1－14)[过渡]学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。[板书]二、学习化学的一个重要途径是实验[师]下面，就让我们通过实验来学习科学探究的方法。首先，让我们对蜡烛及其燃烧进行探究。[板书]1．对蜡烛及其燃烧的探究。[师]蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成了什么？除了燃烧它还具有哪些性质？等等。下面，就让我们来仔细观察蜡烛的燃烧。[讲解]观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳。我们可以用自己的感官，还可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。仔细的观察和思考，往往能导致伟大的发现。如英国细菌学家...
