生物圈一、教学目标知识与技能1.描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。过程与方法尝试收集和分析资料。情感与价值观认同生物圈是所有生物共同的家园，培养学生爱护家园的责任意识和大局意识。二、教学重点1.生物圈为生物生存提供基本条件。2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。三、教学难点收集和分析资料。四、教学方法多媒体演示、对比法。五、课前准备1.教师准备：一个地球仪。2.学生准备：查阅并收集整理不同生物都分布在地球的什么地方，收集太阳系中各大星球有没有生物分布的资料。六、课时安排1课时七、教学过程［创设情景，引入新课］教师：大家一定不会忘记2003年10月15日这个特殊的日子，这一天，中国人实现了飞天梦。学生：对，那一天，我们亲眼目睹了杨利伟叔叔乘座“神舟5号”升空，那份喜悦、那种自豪还激荡着我们心怀！教师：当英雄杨利伟从太空中遥望地球时，映入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织的美丽图案，你知道这三种颜色分别是什么吗？学生：我知道，教材第一页就有这样的图片和说明。蓝色是海洋，绿色是森林和原野，白色是飘动的云彩。教师：是啊！真是太美了！那么，地球上是不是所有的地方都有生命呢？学生：（讨论）不是，如遥远的天空、很深的海洋底部、地球最里面等。教师：（出示地球仪）可见，地球上生物生存的空间是有一定的范围的。大家试着给它起个名字吧？板书课题：生物圈［讲授新课］㈠、引导分析——生物圈的概念范围教师：（边讲解边指示地球仪）地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！教师组织学生讨论并开展竞赛。学生：（阅读课文并讨论，然后分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言描述生物圈的范围。）学生：（阅读课文分析讨论）以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，海平面向下约10千米的深处，整个厚度约为20千米。教师：同学们回答得非常正确。那么在这20千米的厚度中，我们观察到它们的环境是否一样呢？（不一样。）那么我们可以把生物圈划分成几个圈层呢？学生：（讨论回答）有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上，所以生物圈应划分成三个圈层。教师：对。这位同学回答得非常好。生物圈应当包括：大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。下面大家讨论一下这三部分的特点，这三个圈层中都有哪些生物生存。我们把全班分成三个组各代表一个圈层，看哪个组说的好！学生甲：（讨论后代表发言）岩石圈是指地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫和种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。地球上的大多数生物都生活在岩石圈上。学生乙：水圈包括地球上的全部海洋和内陆水域。俗话说“海阔凭鱼跃”，在水圈中，几乎到处都有生物。但是，大多数生物都聚集在距海平面150m以内的水层。海洋是生命的摇篮，生活在海洋中的动物至少有15万种，最大的动物——蓝鲸就生活在海洋中。海洋中还生活着大量的植物，其中的藻类植物就多达10万种以上。学生丙：大气圈在岩石圈和水圈的上方，由各种不同的气体组成，其中含量最多的气体是氮和氧。在大气圈中生活的生物主要分布在底层，就是大气圈和岩石圈、水圈的交界处。人们常说“天高任鸟飞”，但实际上大多数鸟类只能在1000m以下的空中飞行，只有极少数鸟类能够飞到5000m以上的高空。大气圈中除了有鸟类和昆虫等能够飞翔的生物以外，还有细菌等微生物，此外，一些植物的花粉和孢子也漂浮在大气圈中，随风传播。教师：同学们你们太让我感到惊讶了。告诉我你们是如何知道这么详细、准确的。学生：我们查阅了大量的资料，有《百科全书》、《十万个为什么》等。教师：收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集资...
