1/6臺南市自然與生活科技領域輔導團學年度第二學期分區到校服務記錄表一、基本資料學校名稱主辦學校：關廟區關廟國小參與區域：新化區、新市區、龍崎區左鎮區、南化區、歸仁區輔導團領隊黃佳麟校長服務日期年月日(星期三)參加人數人服務時間下午：：輔導團聯絡人陳春敏老師記錄人陳春敏輔導員陳藝珍、張容君、李麗菁陳春敏、尤士哲、許寧真張良誠、許崑泉二、召集人黃校長說明到校服務的理念˙輔導團到校服務並不是要給學校找麻煩，而是以協助的立場，提供教學新知，聽聽各校意見、了解各校概況，讓各校提出問題，或是好的點子分享，大家一起教學相長。˙現場在座的只有個人是自然相關科系畢業，自然老師的專業不足，我們輔導團的研習都以教材教法的實作為主，明天月日在公誠國小的教材教法研習，是請個出版社主編來說明課程內容、教具怎樣使用、實際操作實驗步驟，讓老師能對科學概念更清楚。除此之外，在暑假期間，會以分區調訓三六年級的自然老師參加教材教法研習，針對第一學期課程的備課研習。˙今天到校服務的流程：.生活科學館副館長介紹樹谷園區，這是一個很好的老師和學生校外教學地點。.輔導員尤士哲老師教學經驗分享。.關廟、崇和、文和三所學校報告自然教學現況。.綜合座談。三、樹谷園區介紹(生活科學館副館長)˙介紹樹谷園區的地理位置、園區裡的各項設施，如原生植物園、音樂廳、冒險體驗場、綠水樹谷活力館、生活科學館⋯等。˙介紹生活科學館，規劃動物環境廳、人類環境廳及科技文明廳等三大主題展示區，以「科學」、「生活」及「人文」為主題，呈現豐富多元的動物標本、考古文物與科學教育並有互動操作的過程，是個兼具科學與人文的國中小戶外教學場域。四、輔導團分享報告(輔導員尤士哲老師)˙主題：傳遞知識.培養能力淺談實驗的定位˙什麼是實驗？˙學生為什麼要做實驗？˙怎樣準備實驗課？2/6確認實驗所要達成的目標：傳達概念培養能力思考實驗進行方式及所需器材：方式：簡單易行、力求統一、從容不迫器材：能多就多、取材容易、效果明顯˙自然實驗教學經驗分享五、各校報告分享教學現況（一）關廟區關廟國小˙只要老師有心，一定能克服環境之不足。˙我們學校的科學教育特色是將活動和生活結合，利用感官做體驗，透過生活化的教學，啟發學生的學習興趣。˙自然老師去參加科學遊戲的研習，會將所學帶回來和學生一起進行。我們利用轉角的地方設置生態池、昆蟲區，還辦理竹節蟲生態解說活動。老師利用蚊帳把食草植物、蜜源植物圈起來，讓學生觀察蝴蝶的生態。˙在期末時會舉辦自然科競賽，例如五年級的紙飛機競賽，看誰的紙飛機飛得遠。六年級的電磁鐵，看誰製作的電磁鐵可以吸引最多的鐵製品。有些學生筆試成績並不理想，但是實際操作能力卻不錯，利用這樣的多元學習與評量，增加學生的信心。˙困境與建議.專科教室設備不足，但是出版社的教具每年都送，越積越多，怎麼辦？.自然科老師要以專任老師來調訓比較好，最好不要是行政人員兼任。（二）關廟區崇和國小˙崇和國小自然專科教室間也是化教室。˙學校附近竹林、樹林多，常常可以看到不同種類的小動物，也會有小動物來拜訪，小朋友也很習慣了。˙這樣的環境有益於學生的戶外動植物的觀察，例如天牛、馬陸、蝸牛⋯等。有時候小朋友會撿到掉下來的小麻雀，送到保健室，問護士阿姨小麻雀會死嗎？這時是孩子學習生命教育的最佳時機。˙在植物水分輸送的單元活動裡，我們讓小朋友到校園裡找植物來試試看，有的找木本植物、有的找草本植物，結果有一組選用的植物是「夏堇」，不但莖變紅了，連葉子全株都變紅了，效果很明顯，小朋友找到的「夏堇」是做植物輸送水分很好的素材。˙有一次做實驗，請小朋友拿燒杯裝水，小朋友說水都裝不滿，原來燒杯底部有裂痕，破掉了，和大家分享做實驗時要先檢查實驗器材的完整性和安全性。還有一次做酸鹼中和實驗時，因為試管沒有洗乾淨，有髒東西在裡面，影響實驗的結果。˙困境與建議.由於許多燒杯、試管一直重複使用，變得有點髒髒霧霧的，會影響實驗的正確性，希望可以編列經費補助學校購買實驗器材。（三）關廟區文和國小˙文和國小附近環境動植物豐富，爬蟲類也不少，曾經...
