《送东阳马生序》教学设计教学要点一、能正确、流畅地翻译课文
二、背诵课文，并积累相关的文言词语
三、解作者艰苦勤奋的学习经历，激励自己发愤读书，养成良好的读书习惯
教学步骤一、导入人到读书年龄，当入学从师，古来如此
如今《教育法》提倡终身学习，可见学习之重要
然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异
有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦使然
因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”
今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理
二、作者以及文体简介三、课前热身训练1
给加点的字注音
一、注音，解释嗜()好：逾()：俟()：衾()：烨()：叱咄()：皲()裂：媵()人：容臭()：负箧()曳()屣()：2
解释下列句中加点的词
①又患无硕师名人游（）②从乡之先达执经叩问（）③色愈恭，礼愈至（）④卒获有所闻（）⑤负箧曳屣（）⑥烨然若神人（）3
从课文中找出通假字，并写出与之相通的字
翻译下列句子
②援疑质理，俯身倾耳以请
③俟其欣悦，则又请焉
四、课文探究1、分析文中作者求学的历程2、认识作者求学的态度五、练习一词多义冠：既加冠（）太尉以才略冠天下（）请：俯身倾耳以请（）战则请从（）再：日再食（）再而衰（）患：又患无硕师名人与游（）无冻馁之患（）古今词义媵人持汤沃灌走送之1尝趋百里外或遇其叱咄卒获有所闻以是人多以书假余词性活用手自笔录腰白玉之环通假字1、四支劲不能动2、同舍生皆被绮绣难句解释1、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉
2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也3、每假借于藏书之家
4、无从致书以观
5、益慕圣贤之道
6、又患无硕师名人与游
7、俟其欣悦，则又请焉
句式解析弗之怠否定句，代词“之”
