国培计划国培计划（2019）——吉林省学校教师教学信息化能力提升工作坊研修项目双河镇小学第一期简报卷首语在这金秋送爽的季节里你走来了把东北吉林的秋寒驱走了把我们心中的阴霾驱散了你就像一缕春日的清风，吹散我们心中的忧愁你就像一支燃烧的蜡烛，照亮我们迷茫的心房你就像一座明亮的灯塔，引领我们前行的航程与你携手我们不再迷惘我们不再彷徨我们不再踌躇不前有你的日子我们的笑容更灿烂我们的思维更跳跃我们的工作更甜蜜感谢有你，国培2019信息技术应用2.0学校方案及考核办法永吉县双河镇中心小学校信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为了提升全校教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，依据教育部颁发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和吉林省《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，根据《永吉县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划》要求，结合学校实际情况，特制定此办法。一、研修目标任务（一）总目标以中国教师研修网为主要平台，以课堂教学为实践基地，依托学校校本研修项目的建设，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，以提升个人能力，更新教学方法为主要目的，基本实现“三提升一全面”的发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、中层领导信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。基于对学校现状的分析，学校全体教师参与此次提升培训。预计57%教师达到多媒体教学环境，40%教师达到混合学习环境，3%教师达到智慧学习环境。（二）具体目标1.多媒体教学环境A1（学情分析）技术支持的学情分析。教师能够在调查网、QQ、微信等即时沟通工具支持下组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。A3（教学设计）演示文稿设计与制作。教师能够在演示文稿、101教育PPT信息技术支持下，根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容的解释力。A5（学法指导）技术支持的课堂导入。教师能够在视频、动画等信息技术手段支持下设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生兴趣，激发学生学习动机，奠定良好的课堂学习基调。A6（学法指导）技术支持的课堂讲授。教师能够在演示文稿、101教育PPT等信息技术手段支持下设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于学生理解重点和关键问题，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。2.混合学习环境B2（教学设计）微课程设计与制作。教师能够在超级录屏、喀秋莎等信息技术工具支持下设计并制作微课程，从而丰富课堂教学模式，支持学生自主学习。B5（学法指导）学习小组组织与管理。教师能够在QQ、微信、YY语音等信息技术支持下进行学习小组的组织与管理，从而丰富学习小组产生方式，提高小组成员学习活动的参与度，保证小组成员平等地获得学习资源，促进小组成员及时交流与深度互动，推动集体智慧的沉淀和分享。B6（学法指导）技术支持的展示交流。教师能够在美篇、微信空间、QQ空间、吉林市智慧云平台、吉林省公共资源服务平台等信息技术手段支持下完成课堂内外的讨论、辩论、成果展示等活动，从而拓展展示与交流的时间和空间。3.智慧学习环境C1（教学设计）跨学科学习活动设计教师能够在微信、百度脑图、问卷星、Cctalk等信息技术支持下，解决复杂问题，拓展知识边界，创造更多可能性，完成基于生活环境下的跨学科学习活动设计。C3（学法指导）创新解决问题的方法。教师能够在考拉阅读APP、考拉英语等信息技术支持下，创新解决问题的方法，从而帮助学生拓展思维空间，从多个视角厘清和界定问题，及时交流和呈现问题解决的方法、过程和结果，培养多向思维的习惯和创新能力。C4（学法指导）支持学生创造性学习与表达。教师能够采取合适的信息技术为学生创造性学习、表达与交流展示提供信息技术支持，从而优化成果的表现方式，创造多样化的学生表达与分享的机会，发展学生的创造性...
