《 ai ei ui》教学设计VIP专享VIP免费

《aieiui》教学设计《aieiui》教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《aieiui》教学设计，希望对大家有所帮助。《aieiui》教学设计1教学目标：1．正确认读ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形，并渗透发音方法。2.了解复韵母的标调规则。3.能在四线格中正确书写ɑi、ei、ui。教学重点：1．认读“ɑi、ei、ui”及其四声。2．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进行对比。教学难点：驾驭复韵母“ɑi、ei、ui”发音时嘴形的改变方法。教学打算：1.字母卡2.课件第1页共63页教学过程：（一）温故——复习单韵母。1.认读单韵母小挚友们，今日我来上课，有六个老挚友嚷着要和我一起来，看看，他们是谁？我是ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ，我是o圆圆嘴巴ooo，我是e，扁扁嘴巴eee，我是i，像根蜡烛iii，我是u，像只茶杯uuu，我是ü，小鱼吐泡泡üüü这些拼音宝宝都有一个共同的名字，他们是单韵母。（板书单韵母）看着小挚友读一读，我也想来读一读，小挚友睁大眼睛，看看我的嘴形。看着我的嘴形，你有什么发觉？预设一：读单韵母时，我们的口形要保持不变；预设二：发ɑ，嘴巴张得最大3.单韵母排队你能给他们排排队吗？按依次说一说。小挚友们不仅相识了六个单韵母，还会帮他们排排队，真能干！（二）引新——认读复韵母1.相识组成规律（1）今日我又带来了3个新挚友，看看它们，说一说你有什么第2页共63页发觉？先与同桌说一说。（2）学生沟通。发觉一：它们都含有一个i，发觉二：前面是一个单韵母，后面也是一个单韵母。发觉三：有两个单韵母组成，并且是不同的。师小结：由两个韵母组成的韵母，我们就叫它复韵母。2.学习发音规律（1）重点学习ɑi的发音。两个不同的单韵母合在一起，又会发出什么音呢？我们看看a后面带上i，会发什么音呢？谁会读？指名一生读。哇，你真能干，孙老师没教你就会读，学习真主动。我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得特别精确，大家还要细致视察，它是由哪两个字母组成的？（它是由ɑ和i组成的）谁在前，谁在后？（ɑ在前，i在后）我们在读的时候，要先发ɑ的音，收尾时是i的音，由ɑ滑向i，听老师读：ɑi生跟着师读。师大家要留意，由ɑ滑向i时，中间气不断，要一口气读成ɑi。读给同桌听一听。三组同桌展示。第3页共63页你们真是神耳朵，亮眼睛，发觉了读准复韵母的好方法。回忆一下，发ɑi的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，然后立刻滑向i的口形，口形由大到小，读得快一点儿，就是ai──学生读（aiai）。哪列火车打算好？小火车开起来！（2）迁移学习ei，巩固嘴形的改变ɑ和i做挚友，我们知道是读ɑi，e与i做挚友，读的时候嘴巴应当怎么改变呢？同桌合作。不发出声音，就只动嘴巴，你看看同桌嘴形改变了吗？老师示范发音。学生留意听。老师带读。同桌互读互听。（3）独立学习ui，自主感受嘴形的改变Ui这个音，哪个小挚友来试一试？嘴形变、从u变向i，声音从u滑向i，速度快一点点（4）活动巩固。1.打乱依次抽读开火车认读ɑi、ei、ui。哪列火车打算好？小火车开起来！2.猜哑谜嬉戏只动嘴巴，小挚友们猜，老师发的是哪个音，把它高高举起来。3.学习“ɑi、ei、ui”的四声调（1）ɑi的四声。第4页共63页复韵母宝宝可真会玩，它们要带咱们去玩开小车嬉戏呢？小车平开，挨，挨，挨，你挨着我，我挨着你。小车上坡，挨，挨，挨，挨冻挨饿，不应当。小车上去又下来，矮，矮，矮，高高矮矮，不一样。小车下坡，爱，爱，爱，爱祖国，爱人民。（2）练习ei、ui的四声小车平开，ei，ei，ei，小车上坡，eieiei，小车上去又下来，eieiei，小车下坡，eieiei，小车平开，ui，ui，ui，危急危急快躲开小车上坡，uiuiui，围了一圈又一圈小车上去又下来，uiuiui，小尾巴真美丽小车下坡，uiuiui，小挚友，讲卫生刚才ɑi、ei、ui带着小挚友玩了开车的嬉戏，它们特殊留意平安，都戴上了平安帽。你们有没有发觉，ɑi的平安帽是戴在第一个单韵母ɑ上面，ei的平...