1、当您付费下载文档后，您只拥有了使用权限，并不意味着购买了版权，文档只能用于自身使用，不得用于其他商业用途（如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利）。2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。3、如文档内容存在违规，或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等，请点击“违规举报”。
碎片内容
由软米尺引起的思考该如何让学生认真对待学具，特别是低年级
倘若一节课需要学生用到学具，教师要是没有把控好，经常会发生这样的情况：学生很高兴地自己玩弄着学具，不听老师的指挥，甚至等上完课后，连学具是什么，有何用途都不清楚
今天，教《桌子有多长时》这一课时，有一环节是想通过借助学具盒里面的软米尺来让学生认识长度单位，亲身感受1厘米的长度
当教师让学生把软米尺拿出来之后，学生把米尺拉得长长的，玩弄着它，开始不听老师的指挥了
为什么会这样子了
应该是学生容易对新鲜的事物产生好奇而产生的
课后想一想，或许当时我得留给他们一小段时间对米尺进行研究研究，可我又顾虑这样是否会浪费时间
还是在新课之前课余时间就让他们把我们需要用到的软米尺拿出来观察了解，以便上课时可以抵消一些对新鲜事物的注意，把更多的注意力放到课堂的重点上来了
第1页共1页
读万卷书，行万里路。
