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夜书所见与九月九日忆山东兄弟教学设计范文VIP免费

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1/6《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》教学设计范文教学目的:1.认识促、忆、异、等7个生字。会写促、深、忆等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实感。背诵课文。教学课时:2课时教学过程:第1课时:学习《夜书所见》(一)导入新课:1、简介作者2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息?如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻。(二)初知诗意1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正。3、指名读古诗,正音。(三)合作学习1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。2、全班交流,理解诗意(1)小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。(2)交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3、诵读全诗2/6自由读赛读评读齐读4、练习背诵(四)指导写字促、深。第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟》教学过程:一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的诗被人誉为诗中有画,画中有诗。这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读。3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)围绕忆字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书)(简单的疑问根据诗题释疑,重点为:九月九日:重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;山东:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同。)三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。教师相机引导。如:第一句诗。①忆是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思?②诗人会怎样思念亲人呢?(倍思亲。倍:加倍)什么时候倍思亲?(每逢佳节,逢:遇到。)可见诗人平时怎样?③诗人为什么会平时思亲,每逢佳节倍思亲呢?从而理解独在异乡为异客④朗读指导:是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。(指名读→评:突出独、异、倍→范读→指名读、评议)如:第二句诗①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解3/6的字词?(标出字:遥、遍,说字义)再说句意。(板书:登高)②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?3、朗读指导,并背诵。①自由练读②配乐范读→自由读→指名读→齐读。③练习背诵。(师生接龙背→指名背)四、拓展1.今天就是中秋节,我们寄宿在学校,不能回家,就让我们说一说对他们的思念吧!学生畅所欲言。2、写字指导重点写异、遥、插字4/65/66/6

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