校长专业素养-引领示范VIP免费

1/8如何提升自己的专业素养更好地起到引领和示范作用南苑中学王爱冬在假期学习袁贵仁主编《中小学校管理评价》后，我深受启发，收获很大，充分理解了管理者应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于转换角色，要有独特的办学理念，学校才有生机和活力。应该说，这次读书征文评比活动让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。结合这次中学校长沙龙的契机，我抛砖引玉，结合我校现状，谈谈我在管理方面的一些做法：如今社会发展日新月异，教育改革也不断深入，教育观念，教育手段每时每刻都在发生着变化，学校教育如何跟上时代，如何适应现代教育，适应改革开放的中国的需要，转变教学理念，培养创新人才，实现由应试教育向素质教育的转变，培养出适应时代要求的新型的建设者和接班人，是我们每一位校长的一个严峻考验和艰巨任务。校长能力素质决定着学校的未来发展。校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。我认为一名好校长要具备以下几种素质。一、咼站位。当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校，以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来。校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本地区的圈子来看待学校的建设，才能将学校文化做大做强，才能产生核心文化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校。2/8校长要想登高望远，谋求发展，需提升四种能力：一是学习力。校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力，才能在未来竞争中取胜。二是反思力。校长反思力是校长具有批判性思维的体现，是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情，都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念，来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。三是感召力。校长想拥有感召力，就要做到不谋私利，平等待人，要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度，不抱成见，听到反对意见，应当“闻过则喜。四是驾驭力。这首先是一种决策、谋划、设计能力，能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划，既联系实际，又切合实际。其次，表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展，充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主，用人所长。第三，校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力，把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。二、细管理。“学校无小事，事事皆教育”。强调的就是学校管理要从细微处入手，让每一件“小事”都成为教育学生和促进教师发展的有效载体。一要建章立3/8制。学校要有规范的管理制度，对师生的每一种行为作出明确的指引，让教师、学生知道应该怎样做，不应该怎样做。二要身体力行。身教重于言教，“喊破嗓子，不如做出样子。”学校管理中有很多细节，光靠制度去约束或单纯的说教，往往起不到作用。作为校长，要用实际行动感化、教育师生。通过实践中的示范作用，引导师生更好地参与到学校管理中。三要广开言路。校长要认真倾听教师的意见与建议，凡事对学校发展有利的建议，都要尽量采纳。管理策略：优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。人事管理调整激励机制。我所在的学校，曾经存在着“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的问题。鉴于这种情况，我们领导班子共同探讨，在广泛征求意见的基础上制定了《南苑中学绩效工资分配方案》、《南苑中学管理层管理细则》、《南苑中学教师早中晚看班激励方案》等。由于激励机制的合理调整，从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性，学校...