---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------大班科学你会给生物分类吗？本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班科学：你会给生物分类吗？一、活动目标1、学习认知不同种类生物并按要求给生物进行分类。2、能够合作完成学习分类表。（第二次带活动的时候去除此目标）3、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。二、活动准备关于动物的卡片若干，每个组一张学习表、许多小动物贴图，一盒彩色笔.三、活动过程1.引入：师：小朋友们家里有养过小动物吗？（有）师：你们都养过什么小动物呀？那你们还认识其他动物吗？（鼓励幼儿开动脑筋，大胆回答）（PS：小朋友们大多说的都家养的动物，没提及野生生物，应该是引导问题，这里不应该说是养过什么小??物，而是见过什么小动物，这样就不会对小朋友产生干扰）---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------师：刚才我们说了这么多动物，接下来就让我么一起来认识它们吧。（出示卡片，与幼儿一起了解认识各种动物）2.主题（PS：这里老师说不应该一开始就按照分类好的动物出示，这样容易限制小朋友思维，可以把动物顺序打乱。）（1）出示陆生动物师：大家看看这些动物有什么共同点呢？（在陆地上生活，四条结实有力的腿，长长的尾巴等）师：这些动物都生活在陆地上，所以我们把它们称为“陆生生物”。师：你还知道哪些陆生生物呢？（请小朋友大胆猜想）（2）出示海洋生物师：再看看这些动物有什么共同点呢？（生活在水里，没腿，扁扁的尾巴）师：这些生物都是生活在水里，那你们知道他们在水里怎么呼吸的吗？（用鳃呼吸的）师：你还知道哪些海洋生物呢？（请小朋友大胆猜想）《解释：青蛙是属于两栖类，它既能生活在水里，也能生活在陆地上。在水里就用腮呼吸，在陆地上就---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------用肺和皮肤呼吸》（PS：我解释到青蛙的时候，小朋友们只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是对于用皮肤和肺呼吸完全没有概念，我也未作详细解释。）（3）出示飞禽类师：那这些动物呢，小朋友们仔细观察一下有什么特点?师：你还知道哪些会飞的生物呢？（请小朋友大胆猜想）（4）出示表格分类海洋陆地天空特点举例师：接下来请小朋友们来给这些小动物分分类。（小朋友自由发挥）A．四条腿与两条腿的生物。B．长尾巴和短尾巴的生物。3.分组填制分类表格把小朋友分为3-4人一组，每组可自己制定分类标准（例如：按海陆空分类，按长尾巴短尾巴分类等等）。填制好表格后，把相应生物归类。师：请小朋友们合作完成这份表格，给这些生物找到好朋友---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------4、请幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、分类方式以及所获得的经验等与同伴分享。PS：这是我们班的一个小朋友填写的表格，其实大部分小朋友的分类都和他差不多，只是完全把我示范的分类方法再重复了一遍，而没有自己的想法。但是他们在分类时不会写字，我说的是用图示表示，在分类一栏里，他们分别画了大马路、海水和小鸟代替陆海空三类。但是指导老师说这样的表格太成人化，达不到想要的效果，不适合大班的幼儿。所以第二次上课取消了表格）四、总结（PS：上课的时候，因为已经超时了，没有做完整总结）师：幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动...
