1年级三年级单元名称二大数知多少一万以上数的认识备课教师教材分析本单兀是学生在认识了万以内数的基础上,进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本单兀的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿做单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。教材通过引导学生在现实情境中感受大数的意义,学习读与万以上的数。教学前,教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数,或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行讨论，体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。可以让学生大量搜集有关的数据,可以使学生在学习读数的同时了解更多的信息。教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿,了解十进制计数法;能正确的读与万以上的数,会比较万以上数的大小,能对大数目进行合理估计。2、会把整万、整亿的数改写成以"万"或"亿"做单位的数，体会用"万"或“亿”为单位计数的简洁性;在解决实际问题的过程中,了解“四舍五入"法,会求一个数的近似数，体会“四舍五入"法在生活中的广泛应用。3、感受大数的意义,发展数感。教学重难点重占■八难点万以上数的读写求一个数的近似数。掌握数位的分级,利用分级读写大数教学准备教具学具计数器、订书钉、卡片。资料:生活中关于大数的背景资料。计数器、卡片。教学设想1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。2、重视学生迁移能力的培养。3、注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。4、重视估算意识的培养,发展学生的数感。5、探索万以上数的读、写、比较方法,鼓励方法多样化。课时分配信息窗1……2课时（认识、读法）信息窗4......2课时（近似数）信息窗2......2课时（写法、巩固）相关链接......1课时（编码）信息窗3......2课时（大小比较、改写）单兀复习......1课时单元测试与讲评……2课时青岛版三年级数学下册教案2备注3课题北京知多少万以上数的认识教学内容信息窗教学目标1、使学生认识并掌握万以上的数位顺序表和计数单位，知道每相邻两个计数单位间的进率是十，初步了解十进制计数法。2、知道数位的分级，初步尝试按数级读万以上的数。3、培养学生的数感。教学重点掌握数位顺序表，认识计数单位。教学难点了解十进制计数法。感受大数的意义，发展数感。教学准备计数器、订书钉、卡片。PPT课件。教学过程二次备课第一课时一、解读教材，发现问题师：同学们，大家喜欢旅游吗？去过北京吗？（课件展示情景图——北京知多少）师：观察完情境图，你想说点什么？（学生根据情境图提供的信息读数，读到大数时停下了。）师：遇到什么问题了？生：那些数太大了，我不会读。师：为了解决大家的问题，我们这节课就来学习“万以上数的认识”。（出示课题）二、合作探究，解决问题1感受“十万”。师：十万是多少，谁来说说？（学生自由发言。）师：下面我们起看看十万到底是多少。（课件展示订书钉）1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。生：1千个、2千个......一万个。生：一万个、万个••••••十万个，所以10个^一万是十万。（出示张报纸。）师：这一面大约有一万字，多少张报纸大约有十万字？生：十面这样的报纸大约有十万字。2、感受“一亿”。（课件出示一个钟表及提示语：“钟表上的秒针跳动一亿下需要用二年多的时间。”）师：数一亿下需要三年多的时间，感觉一亿怎么样？生：一亿是个很大的数。（课件出示信息“亿个小学生手拉手可以绕地球一圈半。”）（课件出示“般情况下，成年人的头发约有10万根。”）师：猜猜得有多少个成年人的头发大约是一亿根？(—亿张A4纸高达万米，一亿粒大米重达十吨......)三、展示交流，内化提升师:下面老师有几道题目考考你，有信心迎接挑战吗？1拨一拨，说一说。四十万七十万九十七万六百万三千万十三亿(学生说十三亿的拨法，教师演示：十三亿。)2、想一，填一填。(1)与十万位相邻的两个数分别是()位和()位，它们的计数单位分另U是()和()(2)从右边起，亿位在第()位上，与它相邻的是()位和()位,它们的计数单位分别是()和()。...
