学校管理制度建设中存在的问题(可编辑)学校组织文化建设中的问题、成因及策略组织文化是一切现代组织生存和发展的基础和内在动力是组织行为的准则和成功的核心。组织文化反映了一定社会组织成员的行为规范、价值观念是组织中个体的见解、观点、情感、知识和技能的总和。学校组织文化是组织文化的一种它具有组织文化的一般内涵和结构特征。学校组织文化是师生员工在长期的教育、教学、生活娱乐等实践活动中共同形成的办学理念、价值观念和行为准则以及人的精神风貌的总和。不同学校有不同的组织文化传统和不同的组织文化风格。很多学校都希望通过组织文化建设来塑造学校的品牌以促进学校的改革和发展进而以良好的学校品牌形象为学校发展创造契机。但在学校组织文化建设过程中也出现了这样或那样的问题需要进一步研究和探讨。一、学校组织文化建设中存在的问题及其成因分析精神文化建设中的问题学校精神文化主要是指学校的理想信念和价值追求其表现形式是多种多样的有的表现为系统的办学理念而有的则通过校训、校风、校歌来体现。有的学校主要从教育教学管理中强调创新实行了“目标等级管理”即下一级对上一级负责或者说上一级对下一级负责。比如分管某年级的副校长对年级主任负责年级主任对各班主任负责班主任对任课教师负责最终责任到个人。这样使教育教学问题直线管理分级管理加快了处理问题的速度提高了工作效率同时加强了员工的责任心逐步完善了学校管理制度。然而总体上仍显得保守如在员工激励问题上仍残留着平均主义思想在收入分配方面、奖励方面档次没有拉开这在一定程度上影响了员工的积极性。造成这种情况一方面在于学校几十年的传统文化惯性不讲原则的“和”、“吃大锅饭”文化形成的思维定势。另一方面在于学校对创新的理解不够全面。创新需要从理论到实践从管理制度到运行机制等方面的全面创新来支撑相互关联和互动才能促使其均衡发展落到实处。行为文化建设中的问题沾亲带故关系及拉帮结派等形成的网络错综复杂很多时候会影响正常激励机制的执行。如在学校对某些员工进行选拔和晋升的主要依据中人情关系仍不可避免地成为学历、能力和业绩之上的主要依据。在评先评估过程中上级部门的干涉影响评选的公正、公平性。与某些管理人员或上级领导沾亲带故就可以不受或少受处罚、不执行或打折扣执行规定的现象仍然存在以至有损学校规章制度的严肃性。沾亲带故的关系长期存在逐渐使得学校的组织机能弱化出现因人设职机构臃肿的现象。产生上述现象除中国传统的关系本位的影响之外还有另外一些原因一是学校在学校组织文化建设中对团队精神的宣传力度不够没有通过广泛的宣传渠道、多样化的宣传方式使团队精神深入到每一个人的内心从而营造起一个提倡团队精神的文化氛围。二是没有及时推行与团队精神相适应的全面的行为规范制度使团队精神的培养脱离了员工的实践没能体现在学校每一个环节和每一项工作中。制度文化建设中的问题学校制度文化是学校组织文化的重要组成部分制度文化是一定精神文化的产物同时它对于学校组织文化具有强化作用。人们总是在一定的价值观指导下去制定和完善学校各项制度。制度文化又是精神文化的基础和载体并对学校精神文化起反作用。学校制度文化建设一般有如下薄弱环节：一是制度不完备二是制度完备但不严格执行或不执行三是制度完备且严格执行却不对员工起激励作用或只激励少部分打击大部分。很多学校在制度文化建设中十分重视激励机制的改革和完善提出了“区别对待”和“拉开档次”的思想。在绩效评估中引入量化考核制定了由固定工资和浮动工资两部分构成的薪酬制度。但是有的学校奖励机制的设计对外没有竞争性对内没有激励性。如绩效评估标准制定得不够科学对少数资格老、职称高的教师及中层以上管理干部过于有利对后勤教辅人员激励不够。激励小部分打击一大片。之所以会产生这些问题一是受公办学校在长期的计划经济体制下形成的“平均主义”和“论资排辈”的思想影响这种影响使得该学校在制定分配制度时仍过多地考虑员工的资格、职称及职位。二是学校对人的全面发展重视不足在制定激励机制时过于侧重教学及升学率。三是学校在制定和完善有关激励制度和...
