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漫谈班主任的道与术201416吉林市VIP免费

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道与术哈尔滨市教育研究院郭德凤hrbgdf@126.com漫谈班主任工作的提纲说在前面一、话说道与术二、话说班主任的道三、话说班主任的术四、班主任怎么做说在前面老师,您的爱学生感受到了吗?是耶鲁改变了我的一生一、话说道与术一个后生来到一座寺庙,在路上他看到了一件事,想以此考考老师父,冷不防地问了一句:“为何团团转?”“皆因绳未断。”老师父随口答道。后生听了,顿时目瞪口呆:“你怎么知道的?”后生接着说,“我在路上看到一头牛被绳子穿了鼻子拴在树上,牛想离开这棵树,到草地上去吃草,但它转过来转过去都不得脱身。我以为师父没看见,肯定答不出来,哪知师父出口就答对了。”老师父微笑着说:“你问的是事,我答的是理,你问的是牛被绳缚而不得解脱,我答的是心被俗务纠缠而不得超脱,一理通百事啊!”一、话说道与术如何看“道”道:是自然运行的法则(规律),也是人修身养性之本(以人为本)。《大学》“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣”要把握道,关键就是要认清什么是事物的根本,什么是事物的枝末;什么是原因,什么是原因所导致的结果。“道”就其本质而言它是事物发生发展的规律。一、话说道与术如何看“术”术:是人遵行自然法则(规律)的做事方式方法与策略。与“术”连在一起的词语有很多,包括战术、技术、算术、权术、变术、骗术等等。这些带“术”的名词有一个共同点,就是都可以被称之为“手段”。一、话说道与术如何看“道与术”“道”是悟的一种结果,也只有通过“悟”才能获得。特别是对人生信念、价值观和伦理标准的“悟”。“术”是学的一种结果,正所谓“不学无术”。“术”不但可以学到,还可以通过反复练习、反复操练,使得术业有专攻,水平臻于完美。一、话说道与术如何看“道与术”以“道”为原则,以“术”为方法,内外兼修、内明与外功并举。“厚本、重源、道术兼顾”。“术”与“道”的最大不同,在于“术”者有可能不讲道德,“道”的本身却包括着道德。一、话说道与术如何看“道与术”有术无道止于术,有道无术尚可求。大艺为道,小技为术。二、话说班主任的道班主任的“道”是什么呢?二、话说班主任的道教育教学规律(教育观)何谓教育:教育是指人着眼于他人的素质、能力提升而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。二、话说班主任的道“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样,那么剩下”来的就是教育。爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上的讲话二、话说班主任的道二、话说班主任的道教育所要做的可以放在三个层面上去理解,即授受知识,开启智慧,点化、润泽、成全生命。知识若没有智慧烛照其中,即使再多,也只是外在的牵累;智慧若没有生命隐帅其间,那或可动人的智慧也不过是飘忽不定的鬼火荧照。(中国人民大学黄克剑)教育就是生长---卢梭二、话说班主任的道现代教育伟大的使命:一是发现孩子,二是解放孩子,三是激活孩子。发现和解放孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,尊重孩子前提是敬畏生命。激活是教育应触动孩子的心灵,从而唤醒孩子成长的愿望和激发孩子成长的动力。二、话说班主任的道教育首先应关注人的精神世界的丰富与圆满,让人置身于一种充满人性、人情、人道和人文关怀的气氛中,在自由、和谐、温暖、友爱的环境中学会感动和尊重,学会关心与合作,学会判断与选择,学会自律与自强……二、话说班主任的道二、话说班主任的道中小学生身心发展规律(学生观)二、话说班主任的道学生身心发展的一般规律1.个体身心发展的顺序性2.个体身心发展的阶段性3.个体身心发展的不平衡性4.个体身心发展的互补性5.个体身心发展的个别差异性二、话说班主任的道1、思想活跃,取向多元,但是非易混2、个性张扬,现代意识强,但合作意识差3、讲理想有追求,但趋向务实4、有批判意识,但思维方法简单5、有平等竞争意识,但集体和劳动观念淡薄6、注重自我,但缺少责任感7、渴望成才,但目的欠明8、追求时尚,缺少艰苦奋斗精神9、兴趣广泛,但良莠不分当代中小学生的思想特点二、话说班主任的道做人之道(人生观)二、话说班主任的道做好人的16字准则1.厚道2.善良3.守信4.宽容5.诚实6...

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