(理辅导活动课程设计(2015）VIP免费

心理健康教育教师C级证书上岗资格面试要求（一）5分钟以内的自我个性分析(c证申请表）（二）说说活动课构思与设计（10钟以内）心理辅导活动课构思与设计要求：请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容；4.活动的主要过程；5.活动中应该注意的问题。萧山区教学教研室陶青心理辅导活动课的设计与操作导语•---如何上好一堂心理辅导活动课心理辅导活动课有什么特点？心理辅导活动课主题的选题途径、内容？怎么去开展辅导以及辅导的原则？教师的角色以及如何引导？如何评价一堂心理辅导活动课？导语•心理健康教育的四个要素人：学生vs教师辅导内容：素材情境：班级发展阶段教学手段：辅导方式主要内容：心理辅导活动课概述1主题选择及内容2辅导设计与实施3教师角色定位4课堂评价5第一节心理辅导活动课概述心理活动课（心理辅导课）：是把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。1、心理健康教育课程的特点辅导性特点33发展性特点体验性特点辅导性特点在教师的协助下，学生自行领悟、构建符合自身特点的知、情、意、行的适当模式。在教师的协助下，一方面包括：创设合适的学生情境、营造良好气氛。另一方面教师着重在于引导、启发，而不是说教。发展性一切为了每一位学生的发展。活动课程在于帮助学生解决成长中遇到的各种发展性问题、预防心理疾病、调试心理、增强社会适应能力，开发心理潜能。例子：青春期性教育、考试心理等等。你准备好了吗？——初一新生学习适应性心理辅导活动课入学适应不良，是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子，自身的适应能力比较差。了帮助初一新生尽快适应中学的学习和生活，学校在初一年级全体学生中进行了初一新生学习适应性心理辅导活动课。体验性心理健康教育活动强调“活起来”和“动起来”。心理活动课的体验式就是通过教师创设的情景以及活动的开展，让学生去探究、琢磨、体会、感受、感悟，使其在情感的交流和思维碰撞中产生深刻的情绪和情感体验，从而促进其心理的反思和意义的构建。注重学生的心理感受和内心体验是心理辅导活动课的核心。教师要引导学生说出自己的亲身经历和内心的情感体验，与其他同学共同分享。体验性的例子在《人字就是相互支撑》一课中，让两名学生同时把眼睛蒙上，搀扶着走，曲折的路途中教师还要将他们强行分开。那种相互的依靠，握得很紧难以分开的手，让学生和老师深刻地体验到朋友的重要性。心理辅导活动课的重要特点心理辅导活动课最重要的特点是要引导学生去探讨、体验、领悟和成长。因此课堂上教师一般保持中立的原则，需要讨论的问题的答案通常也没有对错之分，教师对学生的回答不加以评判，答案也都是给学生作为参考的意见。课堂上注重学生的体验和分享。总目标：培养学生良好的心理素质、发展健全总目标：培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。具体目标：具体目标：11、了解自我、接纳自我。、了解自我、接纳自我。22、认识自我的环境、学会适应环境。、认识自我的环境、学会适应环境。33、培养学生、培养学生坚强的意志和积极的人生态度，发展健全的人和积极的人生态度，发展健全的人格和健康的心理。格和健康的心理。2、心理活动课的目标总目标：培养学生良好的心理素质、发展健全总目标：培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进其心理健康的水平。的人格、增进其心理健康的水平。具体目标：具体目标：44、协助学生习得良好的学习习惯和态度、协助学生习得良好的学习习惯和态度55、协助学生规划人生发展。、协助学生规划人生发展。2、心理活动课的目标子目标（一）智能目标1.观察力2.记忆力3.思维能力（核心目标）4.注意力5.想象...