七年级思想品德（上）教案42VIP免费

教材人民教育出版社课时第5课时单元第一单元课题感悟青春栏目第四课第二框课型新授课教学目标情感态度和价值观深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。知识目标了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。能力目标正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。教学重点青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵教法组织学生结合自身经历和体验,利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识,对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。教学过程【导入新课】播放flash《人的一生》师：看了这段flash，大家什么感触呢？师：是啊！人生很匆忙、短暂，我们处于其中的哪个阶段呢？师：青春期是由儿童起到成年期的过渡时期（即从10至20岁）是人生中非常重要的阶段。春天到了，外面的景色很漂亮，我在班级中也营造了春天的氛围，请看大屏幕和黑板，有没有一丝春意？大家从黑板上的这两幅画中能看出两个字吗？师：对，是青春两个字。在这一节课，我将带着大家出发去旅行，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春师：我们的青春之旅现在出发，咱们边走边聊，让我们驶往青春之旅第一站——青春迷茫岛青春怎么是迷茫的呢？请听君君的心声：初一学生王君君是一个活泼开朗的女生，可是最近，她的情绪有点低落，为什么呢……(在她的日记中有这样一段叙述)多媒体：我发现我们班快要变成动物园了。我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“猪头”，说他整一个猪八戒的翻版！；小李的汗毛长的浓重,，他们叫他“猩猩”说他早该住进动物园了。我本以为自己长的那么高，他们应该很羡慕我,可没想到,他们叫我“长颈鹿”，无奈之下，我只好弯着腰走路，可他们竟然又叫我“鸵鸟”，哎……师：青春期的变化给君君带来一些烦恼提问：我们怎么看待青春期生理上发生的变化呢？多媒体：同学之间要彼此尊重，在尊重与关爱的环境中，体会青春成长的美好。至于外号，如果别人出于善意，且自己能够接受，未尝不可；但如果别人出于恶意或者自己难以接受，那就不好了。过渡语：君君的烦恼还真不少，哎！真是一波未平，一波又起。接下来又发生什么了呢,让我们继续关注：多媒体：我学习成绩不错，还很喜欢帮助同学，许多同学有问题总喜欢问我，我总是很高兴的为同学解答，和同学李刚也经常一起探讨问题，可是没多久，就有同学在我背后指手画脚，说我对男生李刚有意思，怕别人这样说，我们之间的关系变得疏远了。我觉得很困惑。提问：你认为这种处理方式合适吗？你有更好的主意吗？多媒体：男女同学，正常交往，把握尺度,有益身心，优势互补过渡语：我们已经从君君身上解觉了两个青春问题，接下来君君又有了什么困惑呢，让我们继续关注君君的青春生活：多媒体：我生性活泼开朗，喜欢展现自我，最近我喜欢上了奇装异服，和奇特的发型了，每当看到新奇的衣服，新潮的发型，我就非常羡慕,觉得很酷，很有个性很想去体验……师：君君认为在衣着打扮上追求新、奇、异是酷，有个性，你认同吗？多媒体：追求真正的青春个性,从内心深处散发魅力；清水出芙蓉，天然去雕饰。青春本身就是美丽的，不用刻意去模仿成年人，去特别的修饰。师：在第一站中，我们从君君身上解读了三方面青春问题，我们小结一下：多媒体：我们要懂得彼此尊重，共享青春的美好；正常的男女生交往有益身心健康、取长补短；真正的青春个性在于内心散发的魅力。过渡语：其实，青春不仅是迷茫的，他赋予我们更多的是美好的东西，下面我们一起进入青春之旅第二站！多媒体：青春畅想屋师：出示图片师：这是一张带有英文单词的思维导图。首先我们先破解单词的密码（翻译）：颜色、季节、词汇、运动、人物、歌曲下面我们搞一个活动：请同学们从这六种元素中任选两个或两个以上元素来对青春进行联想。联想你心中青春是什么样子的。比如：...