师德是教师的第一智慧孟津县特殊教育学校司艳阁职务：教师职称：小一通讯地址：孟津县特殊教育学校邮编：471100联系电话:13663878608师德是教师的第一智慧孟津县特殊教育学校司艳阁师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，也是教师的第一智慧。一、加强道德修养是师德形成的关键教师自我道德修养是教师道德要求由“他律”向“自律”升华的关键，也是教师道德要求的必要条件。教师自身对职业道德规范的真正理解，认同和接受并积极主动践行是教师职业道德形成的关键因素。首先，教师教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。在整个教育教学过程中，教师这个角色既要言教，又要身教，而身教又重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师的思想、道德、语言、举止，有意无意对学生都在起作用，不是正面作用，就是负面作用，不可能作用是“零”。因而，教师要十分重视自身的道德修养。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”教师要努力提升思想，净化感情、增长学识、提高能力、完善人格，做到自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。其次，教师要规范个人文明行为和树立大局意识。文明从尊重开始教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。教师在教育教学过程中还要处处以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。同时，教师要成为追求真才实学的榜样。教师作为一种职业，需要具有广博的文化基础知识、精深的专业知识和扎实的教育科学知识，所以教师不能满足于先学于学生，而要坚持继续学习，坚持终身受教育。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。总之，教师要充分发挥人格魅力，发挥人格对学生健康成长的引导作用。为此，教师必须找到自身不断进步最强烈的刺激。那就是自我教育、自我提升道德修养。在德、才、识、能、诸多方面，日有长进、月有长进、年有长进，真正做到师风可学，学风可师；在品德、人格、学识、言行等方面是学生的榜样，学生的楷模；在学习方面、追求真知方面孜孜不倦，开拓创新也应是学生的榜样...
